安徽中藥科技學(xué)校2024-2026

高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)規(guī)劃書

2023年12月

目     錄

前 言

第一章 發(fā)展背景 1

第二章 指導(dǎo)思想 2

第三章 發(fā)展目標(biāo) 3

第四章 重點(diǎn)任務(wù) 4

第一節(jié) 全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù) 4

第二節(jié) 完善優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)體系和類型 9

第三節(jié) 深入推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯 10

第四節(jié) 全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 12

第五節(jié) 打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍 15

第六節(jié) 推進(jìn)學(xué)校開放合作辦學(xué) 17

第七節(jié) 提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力 18

第八節(jié) 強(qiáng)化教育數(shù)字化支撐功能 19

第九節(jié) 打造校園文化品牌...........................21

第十節(jié) 平安文明校園建設(shè) 21

第五章 保障措施 22

前   言

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育的重要指示和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，以黨的二十大精神為指引，全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）、《教育部辦公廳關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》（教職成廳函〔2023〕20號(hào)），根據(jù)中辦國(guó)辦《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》、《教育部安徽省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育一體化高質(zhì)量發(fā)展加快技能安徽建設(shè)意見》、《亳州市“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等相關(guān)法規(guī)和文件精神，更好地適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，進(jìn)一步提高辦學(xué)綜合實(shí)力，引領(lǐng)區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，打造安徽省高水平現(xiàn)代化特色職業(yè)學(xué)校，特制定本規(guī)劃。

本規(guī)劃是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的指南，是明確我校發(fā)展方向、教育格局的重要依據(jù)，是推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng)新的重要指引。本規(guī)劃以2024年為基本期，規(guī)劃期為2024-2026年。

第一章 發(fā)展背景

安徽中藥科技學(xué)校是一所醫(yī)藥衛(wèi)生類公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)普通中等職業(yè)學(xué)校，與安徽亳州技師學(xué)院實(shí)行一校兩牌。學(xué)?，F(xiàn)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校、國(guó)家首批l+X證書制度試點(diǎn)學(xué)校、教育部第三批國(guó)防教育特色學(xué)校、安徽省校企合作示范學(xué)校、安徽省首批優(yōu)秀中等職業(yè)學(xué)校（安徽省首批中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平A類學(xué)校），是國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、國(guó)家殘疾人就業(yè)培訓(xùn)基地，榮獲第四屆“黃炎培優(yōu)秀學(xué)校獎(jiǎng)"、全國(guó)職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理50強(qiáng)、安徽省文明校園。

2024年學(xué)校以“三年升?！睘槟繕?biāo)，以實(shí)施“1334”工程為總體發(fā)展思路，圍繞一條主線，做到三個(gè)堅(jiān)持，狠抓三項(xiàng)重點(diǎn)工作，實(shí)施四大工程。一條主線是：圍繞高質(zhì)量發(fā)展。三個(gè)堅(jiān)持是：堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，全面加強(qiáng)黨的建設(shè)；堅(jiān)持培根鑄魂，全面推進(jìn)“三全育人”；堅(jiān)持依法治校，全面提升治理能力。三項(xiàng)重點(diǎn)工作是：重點(diǎn)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)；重點(diǎn)狠抓學(xué)校精細(xì)化管理；重點(diǎn)狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。四大工程是：教師能力素養(yǎng)提升工程；學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程；學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)強(qiáng)基工程；服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)延伸拓展工程。

根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，學(xué)校在深入分析面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，全面規(guī)劃專業(yè)結(jié)構(gòu)，整合專業(yè)教學(xué)資源，聚焦專業(yè)發(fā)展方向，重點(diǎn)針對(duì)亳州市中藥材、中藥飲片和中成藥產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)板塊積聚資源建設(shè)專業(yè)集群，構(gòu)筑專業(yè)體系模型，凝練專業(yè)內(nèi)涵特色。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)中藥、中藥制藥、藥品食品檢驗(yàn)、護(hù)理、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、康復(fù)技術(shù)、客戶信息服務(wù)等32個(gè)專業(yè)。為了更好服務(wù)于養(yǎng)生健康需要，增設(shè)中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)。促進(jìn)就業(yè)與升學(xué)，專門成立對(duì)口升學(xué)部，緊抓旅游、計(jì)算機(jī)等專業(yè)對(duì)口升學(xué)工作。辦學(xué)層次中專和3+2五年大專，側(cè)重重點(diǎn)專業(yè)3+2五年大專招生培養(yǎng)，五年制招生比例達(dá)到40%以上，在校生占比50%，提升整體比例和層次，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生13728人。計(jì)劃自2024年起，在中藥學(xué)、中藥制藥、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)招收首批高中起點(diǎn)的高職學(xué)生，進(jìn)一步提升辦學(xué)層次。    

教師是學(xué)校的重要資源,教師隊(duì)伍的質(zhì)量高低是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。學(xué)校現(xiàn)有專任教師414人，以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo)，通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師梯隊(duì)及雙師型教師來加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，建立起一支理念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精湛、拼搏向上的教師隊(duì)伍。

第二章 指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神和黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，融入新發(fā)展格局，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向相統(tǒng)一，著力推進(jìn)綜合育人改革，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以推動(dòng)職普融通為關(guān)鍵，以科教融匯為新方向，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，提高“三教”改革質(zhì)量、落實(shí)“三全”育人目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才和大國(guó)工匠，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力人才支撐。

第三章 發(fā)展目標(biāo)

立足亳州，服務(wù)全省，以落實(shí)《亳州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》為己任，利用辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接中醫(yī)藥、大健康、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為加快建設(shè)現(xiàn)代化美好亳州新發(fā)展階段，提供人才和智力支撐。積極打造“中藥”、“醫(yī)護(hù)”和“現(xiàn)代信息技術(shù)”專業(yè)群，培養(yǎng)具有理論基礎(chǔ)和應(yīng)用性技能，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠服務(wù)于現(xiàn)代中醫(yī)藥、基層醫(yī)療、城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生、婦幼保健、養(yǎng)老康復(fù)、加工制造、客戶信息服務(wù)等領(lǐng)域的高素質(zhì)技能型人才。

到2026年，學(xué)校立足安徽省優(yōu)秀中職學(xué)校，成為全省中職教育的標(biāo)桿；成為服務(wù)區(qū)域中醫(yī)藥、大健康產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)高地；暢通中等職業(yè)層次到高等職業(yè)學(xué)校和大學(xué)本科的成才渠道，讓更多的學(xué)生享受到高等教育；到2026年，努力建設(shè)1-2個(gè)專業(yè)成為全國(guó)優(yōu)質(zhì)專業(yè)，積極爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家“雙優(yōu)”學(xué)校，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。

第四章 重點(diǎn)任務(wù)

以黨的二十大精神為統(tǒng)領(lǐng)，以全國(guó)、全省、全市教育工作會(huì)議精神為指引，按照安徽省教育廳《關(guān)于深化職業(yè)教育“三教”改革實(shí)施“六百工程”的通知》（皖教秘職成〔2022〕98號(hào)）要求，聚焦黨建領(lǐng)航、思政鑄魂、教學(xué)改革創(chuàng)新、教科研能力提升、校企深度合作“五大板塊”；經(jīng)過三年的努力，圍繞高質(zhì)量發(fā)展這條主線，依托“三個(gè)堅(jiān)持”（堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，全面加強(qiáng)黨的建設(shè)；堅(jiān)持培根鑄魂，全面推進(jìn)“三全育人”；堅(jiān)持依法治校，全面提升治理能力），落實(shí)“三項(xiàng)重點(diǎn)工作”（重點(diǎn)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)；重點(diǎn)狠抓學(xué)校精細(xì)化管理；重點(diǎn)狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育），實(shí)現(xiàn)四大工程（教師能力素養(yǎng)提升工程；學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程；學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)強(qiáng)基工程；服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)拓展工程），全面提升學(xué)校綜合辦學(xué)水平。

（一）全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

實(shí)施黨建引航工程，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持黨建立校、黨建立教，切實(shí)履行好管黨活黨、以法治校的主體責(zé)任，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)“三全育人”，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的思想政治工作，促進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合，推動(dòng)基層黨組織全面進(jìn)步全面提升。

1、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，深入推進(jìn)“三全育人”。持續(xù)加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，旗幟鮮明講政治，把黨的政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿黨的建設(shè)各方面全過程，全面貫徹黨的二十大精神，認(rèn)真開展好學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，教育引導(dǎo)全校師生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，推進(jìn)“三全育人”，始終在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。實(shí)施思政鑄魂工程。堅(jiān)守為黨育人為國(guó)育才的初心使命，把立德樹人作為教育教學(xué)中心環(huán)節(jié)，深入落實(shí)“五育并舉”，全面推進(jìn)“三全育人”，落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。不斷深化思想政治課程教學(xué)改革，并將思想政治理論課列入學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)課程。加強(qiáng)課程思政教育建設(shè)，將思政教育全面貫穿人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程教學(xué)的全過程。

學(xué)校把德育工作放在素質(zhì)教育的首位，建立行之有效的素質(zhì)教育工作網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建全方位素質(zhì)教育工作體系，根據(jù)不同年齡、年級(jí)、層次施以不同的教育重點(diǎn)，形成縱橫、立體交叉的管理輻射點(diǎn)。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)生日常管理，開展養(yǎng)成教育，形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍。開展心理健康、感恩、責(zé)任、誠(chéng)信教育，形成良好道德風(fēng)尚。各種教育相互滲透，相互促進(jìn)，從思想、心理、人際、社會(huì)交往等方面構(gòu)建立體的育人網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求。扎實(shí)推進(jìn)《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合，建立健全實(shí)踐教育和校外實(shí)踐鍛煉機(jī)制，組建德育課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展思政課程創(chuàng)新改革。根據(jù)各學(xué)科課程特色，挖掘思政元素；聚焦脫貧攻堅(jiān)“思政課”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟脫貧攻堅(jiān)精神，增強(qiáng)制度自信，厚植愛國(guó)情懷。同時(shí)依托省市級(jí)名師工作坊（室），發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，組建“專業(yè)課教師+思政課教師”的醫(yī)藥衛(wèi)生課程思政“多元混編”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建公共課程—基礎(chǔ)課程—專業(yè)課程—實(shí)踐課程的“漸進(jìn)螺旋”式課程思政育人模式，形成“課程門門有思政，教師人人講育人”的生動(dòng)氛圍。到2026年，學(xué)校形成2 個(gè)以上有特色的德育品牌項(xiàng)目，在省內(nèi)外產(chǎn)生示范引領(lǐng)作用；獲省級(jí)班主任能力大賽1項(xiàng)，建成省級(jí)名班主任工作室1個(gè)。

2、推動(dòng)思政課程和課程思政雙向強(qiáng)化。推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)，緊緊聚焦課程育人主線，加大改革力度，發(fā)揮多元主體作用，使思政課程和課程思政同向同行，推動(dòng)形成高水平人才培養(yǎng)體系。在教學(xué)內(nèi)容方面，既要牢牢把握思政課在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的核心地位，又要充分發(fā)揮其他所有課程的育人價(jià)值，構(gòu)建顯性思政課程和隱性思政課程一體化的思想政治理論教育課程體系，突出顯性教育和隱性教育相融通。在教學(xué)模式方面，要以學(xué)生為中心，通過深入組織開展多種教學(xué)方式，積極推廣小班化教學(xué)、小組研討、課堂實(shí)驗(yàn)等課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性積極性，將思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，建設(shè)一批校內(nèi)外教學(xué)基地，將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果納入考核評(píng)價(jià)中。持續(xù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”教育教學(xué)改革，大力加強(qiáng)在線開放課程建設(shè)，積極推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)模式改革，打造一批教學(xué)示范課程。在教學(xué)管理方面，針對(duì)教學(xué)管理中發(fā)現(xiàn)的問題，統(tǒng)籌推進(jìn)教學(xué)組織、教研、考核評(píng)價(jià)等管理改革，優(yōu)化教學(xué)管理體系。加強(qiáng)教學(xué)組織管理，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)各門思政課程有序銜接。

持續(xù)加強(qiáng)思想政治建設(shè)。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。以黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)示范為引領(lǐng)，推動(dòng)全校黨員干部和師生員工自覺開展集中學(xué)習(xí)和經(jīng)常性教育。牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，認(rèn)真落實(shí)意識(shí)形態(tài)和保密工作責(zé)任制，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地管控，堅(jiān)決反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤思潮，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處置苗頭性、傾向性問題，保證學(xué)校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

3、堅(jiān)持五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校不斷強(qiáng)化思想導(dǎo)航和價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生立大志、有大愛、樹大德，有擔(dān)當(dāng)、講奮斗、做奉獻(xiàn)；以知識(shí)、實(shí)踐、文化、藝術(shù)等啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生自主性、探索性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；青少年成長(zhǎng)成才要?jiǎng)?lì)志勤學(xué)、加強(qiáng)磨煉。學(xué)校著眼于提高學(xué)生體育興趣、培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣、普及運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，不斷加強(qiáng)體育特色建設(shè)，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)拼搏精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。提倡“每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的健康理念，致力培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，提高學(xué)生身心健康水平及適應(yīng)社會(huì)的能力；學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、教師專長(zhǎng)和學(xué)生特長(zhǎng)，積極承辦相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類文化藝術(shù)活動(dòng)，引領(lǐng)廣大學(xué)生增強(qiáng)文化自覺、堅(jiān)定文化自信、向美向善而行；同時(shí)學(xué)校積極營(yíng)造“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗”的氛圍，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀和勞動(dòng)態(tài)度，使學(xué)生形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好習(xí)慣。五育并舉，追求卓越，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)五育并舉，著力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校將不斷創(chuàng)新工作形式、改進(jìn)工作方法，著力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為勇?lián)笕蔚臅r(shí)代新人。

4、持續(xù)加強(qiáng)基層黨組織和干部隊(duì)伍建設(shè)。以深入學(xué)習(xí)貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》為根本，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校基層黨的組織建設(shè)，構(gòu)建黨建發(fā)展融合機(jī)制，做到黨建工作和業(yè)務(wù)工作同謀劃、同研究、同考核，推進(jìn)黨建工作和事業(yè)發(fā)展同向發(fā)力、有機(jī)結(jié)合、深度融合，打造組織自身建設(shè)強(qiáng)、群眾工作強(qiáng)“雙強(qiáng)"型黨支部和黨建品牌，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。堅(jiān)持黨管干部原則，樹立正確用人導(dǎo)向，認(rèn)真落實(shí)新時(shí)代好干部標(biāo)準(zhǔn)，建立干部輪崗交流機(jī)制，加快年輕干部和后備干部的選拔培養(yǎng)。

5、增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)精神與心理健康教育。根據(jù)職教學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開展咨詢活動(dòng)，職教學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。宣傳普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身，了解心理健康對(duì)成才的重要意義，樹立心理健康意識(shí)；介紹增進(jìn)心理健康的途徑，使學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；傳授心理調(diào)適的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力，以及社會(huì)生活的適應(yīng)能力；解析心理異?，F(xiàn)象，使學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待各種心理問題。在學(xué)生心理健康教育工作中，要以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，防止唯心主義、封建迷信和偽科學(xué)的干擾，確保心理健康教育工作的正確方向。

持續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)。把紀(jì)律和規(guī)矩?cái)[在前面，認(rèn)真落實(shí)好主體責(zé)任和“一崗雙責(zé)”，持續(xù)推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，扎實(shí)推進(jìn)清廉校園建設(shè)，弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)黨員干部踐行黨的宗旨，堅(jiān)守清正廉潔，形成黨風(fēng)正、校風(fēng)清、教風(fēng)優(yōu)、學(xué)風(fēng)好的校園生態(tài)。（牽頭處室：黨建辦，配合處室：學(xué)生處、團(tuán)委、思政處、教務(wù)處）

（二）完善優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)體系和類型

1、高職專業(yè)學(xué)院和五年制高職教育。抓住全省首批高職專業(yè)學(xué)院契機(jī)，與亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃主動(dòng)對(duì)接，以兩所高職院校人才培養(yǎng)規(guī)劃為基準(zhǔn)，做好中藥、中藥制藥、康復(fù)治療技術(shù)學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃，進(jìn)一步完善我校高職專業(yè)學(xué)院和五年制高職教育。

2、三年制普通中專教育。繼續(xù)強(qiáng)化具有本地特色的職業(yè)學(xué)校品牌。繼續(xù)做好以護(hù)理、中藥為核心的專業(yè)群建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)普通中專教育，服務(wù)本地周邊及長(zhǎng)三角地區(qū)。

3、中高級(jí)工及以上技工教育。依托本地特色專業(yè)為中心，輻射相關(guān)專業(yè)發(fā)展形成中高級(jí)工以上的技工教育，打造本省一流的技工教育學(xué)校，服務(wù)企業(yè)一線，實(shí)現(xiàn)五育并舉育人成效。（牽頭處室：招就辦，配合處室：教務(wù)處、教學(xué)部）

（三）深入推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯

1、職普融通。職普融通旨在實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和普通教育兩種不同教育類型的相互溝通、相互銜接，二者既各成體系又融合發(fā)展。打破學(xué)歷銜接“天花板”，進(jìn)一步明確各個(gè)層次職業(yè)教育的功能及定位，從而實(shí)現(xiàn)不同層次職業(yè)教育的貫通和銜接，構(gòu)建從中職、高職、職業(yè)本科各個(gè)層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，暢通學(xué)生多樣化成長(zhǎng)成才渠道。在義務(wù)教育階段后的不同階段和不同教育類型之間設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換通道和融通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和普通教育的資源共享、貫通互認(rèn)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和升學(xué)搭建橋梁。將勞模、工匠精神納入普通教育不同階段課程，每學(xué)期定期開展勞模工匠教育體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)掌握技能的興趣和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。建立技能開放日、勞模工匠進(jìn)校園等措施，促進(jìn)普通教育和職業(yè)教育相互交流，讓“學(xué)技能”成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑。加大勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠、高技能領(lǐng)軍人才等先進(jìn)事跡宣傳力度，以地方典型勞模工匠代表和優(yōu)秀青年技能人才代表成長(zhǎng)經(jīng)歷，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的主旋律，改變“學(xué)習(xí)成績(jī)好的考大學(xué)，考不上大學(xué)才到職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校學(xué)技能”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2、產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，賦能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)，提高區(qū)域內(nèi)各產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)力具有積極的推動(dòng)作用。努力培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，是推進(jìn)我國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變、由中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的必然要求。只有通過產(chǎn)教有效融合，才能促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈的融合發(fā)展，從而增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與制度創(chuàng)新，圍繞培養(yǎng)高質(zhì)量人才、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的核心，補(bǔ)齊各部門之間存在的體制機(jī)制短板，從政策層面形成合力，為產(chǎn)教融合的高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。緊盯區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，補(bǔ)齊職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的短板，深化以需求為牽引的技術(shù)技能人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。整合“政、行、企、?！备黝愘Y源，完善校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師資、技術(shù)、設(shè)備等資源在職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的全面共享與互通互融，以共享、互贏的有效行動(dòng)積聚融合實(shí)力，構(gòu)建以企業(yè)為主體、各方積極參與和支持的高技能人才培養(yǎng)體系，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展匯聚不竭動(dòng)力。

3、科教融匯。職業(yè)教育身處生產(chǎn)第一線，是促進(jìn)創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的“中試車間”。推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需求，要進(jìn)一步提高職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)與發(fā)展站位，緊緊圍繞“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”，深入推動(dòng)全領(lǐng)域、全要素、全流程、全業(yè)務(wù)的數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字化思維和數(shù)字化應(yīng)用，將科技創(chuàng)新融入職業(yè)教育人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維以構(gòu)建職業(yè)教育發(fā)展體系，提升師生數(shù)字化素養(yǎng)，推進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)治理體系與治理能力的現(xiàn)代化。職業(yè)教育要關(guān)注先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展核心與技術(shù)前沿，聚焦鄉(xiāng)村振興、共同富裕等民生需求，聚焦新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)中的重大問題，緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中面臨的科學(xué)問題和技術(shù)難題，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與教育鏈、人才鏈的對(duì)接，助力重大科技成果的轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化，壯大高素質(zhì)技術(shù)技能人才隊(duì)伍，為服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供有力支撐。（牽頭處室：招就辦，配合處室：培訓(xùn)處、實(shí)訓(xùn)中心）

（四）全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

1、建立完善專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。拓展專業(yè)建設(shè)，打造學(xué)校品牌特色。以課程改革、校企（醫(yī)）合作、教科研為抓手，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)建設(shè)層次，打造特色品牌專業(yè)，完善專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。保持中藥、護(hù)理專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，拓展專業(yè)發(fā)展路徑。及時(shí)跟蹤安徽省醫(yī)藥衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)需求的變化，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，靈活調(diào)整和新增專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，到2026年，力爭(zhēng)打造藥學(xué)系、護(hù)理系和機(jī)電信息系。

堅(jiān)持以產(chǎn)教融合為突破口，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革需求，建立適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。圍繞“專精特新”，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)建設(shè)層次，打造品牌專業(yè)和特色專業(yè)。形成以中藥專業(yè)群為主體，以護(hù)理、康復(fù)、旅游、烹飪等專業(yè)為側(cè)翼，依托亳州藥都特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建“中藥+康養(yǎng)”專業(yè)群。

2、加強(qiáng)課程和教材建設(shè)。積極推進(jìn)精品課程、微課等在線教學(xué)資源開發(fā)和線上線下混合式等教學(xué)模式的實(shí)踐探索，提高課程教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)與使用。鼓勵(lì)教師積極開發(fā)、共享共用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。加強(qiáng)教師信息化教育，以“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”為引領(lǐng)，對(duì)教師進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)培訓(xùn)，提高教師的信息化素養(yǎng)和教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。到2026年，主干專業(yè)課程均建有不少于5門校級(jí)以上精品課程。建成包括網(wǎng)絡(luò)課程、通用主題素材庫(kù)、名師金課音像等數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)。

積極爭(zhēng)取科研項(xiàng)目，開展校本教材開發(fā)研究，到2026年，開發(fā)省級(jí)及以上規(guī)劃教材5本。堅(jiān)持教科研和產(chǎn)學(xué)研兩手抓，教科研以教育教學(xué)研究為主，突出“教學(xué)研一體化”，產(chǎn)學(xué)研以中醫(yī)藥技術(shù)研究為主，突出“產(chǎn)學(xué)研一體化”。到2026 年，爭(zhēng)取每年有1-2項(xiàng)市級(jí)、1項(xiàng)省級(jí)科研課題立項(xiàng)，總體科研實(shí)力和科研成果轉(zhuǎn)化能力位居省內(nèi)同類學(xué)校前列。

3、深化人才培養(yǎng)模式改革。深化人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)水平。加大崗位需求調(diào)研力度，圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與綜合素質(zhì)，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，豐富課程內(nèi)容。聯(lián)合行業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、企業(yè)，完善校企協(xié)同育人機(jī)制，按照“工作過程導(dǎo)向”“項(xiàng)目導(dǎo)向”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，開發(fā)專業(yè)核心課程，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程類型精選教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)、評(píng)價(jià)、研訓(xùn)和管理等應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，普及信息技術(shù)條件下的混合式、合作式、體驗(yàn)式、探究式等教學(xué)模式。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”需求，開發(fā)優(yōu)質(zhì)醫(yī)藥衛(wèi)生類、現(xiàn)代信息技術(shù)類教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、模擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件。提升師生信息素養(yǎng)，應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，廣泛開展線上線下混合教學(xué)，促進(jìn)自主、泛在、個(gè)性化學(xué)習(xí)。到2026年，爭(zhēng)取獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)能力比賽獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)。

4、升學(xué)與技能大賽。積極推薦職普融通，打通中職各階段學(xué)歷提升道路，促進(jìn)升學(xué)，到2026年升學(xué)率可達(dá)到95%以上。同時(shí)促進(jìn)“崗課賽證”融通推進(jìn)，推行技能大賽常態(tài)化機(jī)制，堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)，以賽促研，以賽促改”，實(shí)現(xiàn)“賽課融通”，實(shí)現(xiàn)育訓(xùn)并舉，德技并修，到2026年，爭(zhēng)取獲得國(guó)家級(jí)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)。

5、完善人才考核評(píng)價(jià)體系。職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)全面建成小康社會(huì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。根據(jù)中職教育對(duì)人才培養(yǎng)要求的特殊性，結(jié)合中職學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)，人才考核評(píng)價(jià)體系需要改變傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向的人才觀、質(zhì)量觀。使學(xué)生在接受職業(yè)教育與培訓(xùn)的同時(shí)促進(jìn)其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上堅(jiān)持科學(xué)性原則，遵循職業(yè)教育中職生健康成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律、反映職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定與企業(yè)、行業(yè)、專業(yè)相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既要有學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，又要有企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立一個(gè)被家長(zhǎng)、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)各方認(rèn)同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。 （牽頭處室：教務(wù)處，配合處室：教研室、教學(xué)部、資助中心）

（五）打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。持續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化思想政治建設(shè)。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。以黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)示范為引領(lǐng)，推動(dòng)全校黨員干部和師生員工自覺開展集中學(xué)習(xí)和經(jīng)常性教育。牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，認(rèn)真落實(shí)意識(shí)形態(tài)和保密工作責(zé)任制，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地管控，堅(jiān)決反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤思潮，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處置苗頭性、傾向性問題，保證學(xué)校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

2、高層次人才引進(jìn)與在職學(xué)歷提升。優(yōu)化教師隊(duì)伍，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。以滿足教學(xué)需要為前提，建立一支數(shù)量達(dá)標(biāo)、結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍。健全學(xué)校教師補(bǔ)充和“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，同時(shí)推進(jìn)實(shí)施“人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”。圍繞亳州市“2535名師工程”制定并落實(shí)職教領(lǐng)軍人才、亳州市特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和教壇新星培養(yǎng)計(jì)劃計(jì)劃；鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，加快教師職業(yè)技能的培訓(xùn)；提高“雙師型”教師的比例和教師的專業(yè)水平，建設(shè)一支既懂理論又能實(shí)踐的“雙師型”教師隊(duì)伍。開展教學(xué)研究與改革立項(xiàng)工作，活躍學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍，推動(dòng)研究性教學(xué)。鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究、申報(bào)科研項(xiàng)目、撰寫論文和編寫教材，將《藥都職教研究》打造成省內(nèi)知名職教刊物。開辟高技能人才進(jìn)入學(xué)校兼職任教和優(yōu)秀教師職稱晉升綠色通道，規(guī)范校聘兼職教師行為。

3、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)。隨著科技的飛速發(fā)展，教育教學(xué)也愈加多元化和個(gè)性化，這就對(duì)教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力提出了更高要求。教師是知識(shí)的傳遞者，需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠更好地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線課程等現(xiàn)代教育手段學(xué)習(xí)全球最新、最先進(jìn)的教育教學(xué)方案。學(xué)習(xí)完后，要將所學(xué)內(nèi)容與自己的實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來，制定個(gè)性化的教育教學(xué)方案。學(xué)習(xí)是提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力的前提，但漫無目的的學(xué)習(xí)是沒有實(shí)際效果的。因此，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師需要注重實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。在未來三年，學(xué)校教育管理部門將陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策，在教師教學(xué)活動(dòng)中開展實(shí)踐教育，鼓勵(lì)教師利用多種渠道開展實(shí)踐活動(dòng)，如校內(nèi)研究、校外實(shí)習(xí)、社區(qū)服務(wù)等，從而提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力。

4、強(qiáng)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是人類靈魂的工程師，人類文明的傳承者，是人之師表，社會(huì)之楷模;教師是立教之本，興教之源，是民族振興、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的重要基石，決定著中華民族的未來。進(jìn)入新時(shí)代，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨新機(jī)遇、新矛盾、新挑戰(zhàn)。黨中央、國(guó)務(wù)院歷來高度重視教育和教師隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來抓。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，對(duì)廣大教師無比關(guān)心，多次通過到學(xué)校視察、看望慰問、致祝賀信等方式，對(duì)全國(guó)教師表示親切問候，就教師工作作出重要指示。所以，學(xué)校將改革教學(xué)方法、完善人才培養(yǎng)方案、激發(fā)教師創(chuàng)新性，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研水平全面提升。（牽頭處室：教研室，配合處室：思政處、工會(huì)、教學(xué)部）

（六）推進(jìn)學(xué)校開放合作辦學(xué)

1、融入推進(jìn)長(zhǎng)三角一體化發(fā)展。2021年12月8日，為進(jìn)一步激發(fā)皖北地區(qū)內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力，不斷縮小長(zhǎng)三角區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差距，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)三角更高質(zhì)量一體化發(fā)展，國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)了《滬蘇浙城市結(jié)對(duì)合作幫扶皖北城市實(shí)施方案》，上海、江蘇、浙江的8個(gè)市（區(qū)）與安徽皖北8個(gè)市結(jié)對(duì)合作幫扶，其中上海市奉賢區(qū)結(jié)對(duì)幫扶安徽省亳州市。2023年，學(xué)校派2名中層干部赴奉賢區(qū)掛職鍛煉，并將先進(jìn)教學(xué)和管理理念帶回亳州，拓寬辦學(xué)思路。亳州是長(zhǎng)三角一體化的橋頭堡，作為職業(yè)學(xué)校，在未來三年內(nèi)，我們將加大現(xiàn)代中藥、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、電子信息等專業(yè)群建設(shè)，助力長(zhǎng)三角一體化發(fā)展。

2、服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，加強(qiáng)國(guó)際合作與交流。中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶,是“健康中國(guó)”建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)于全面建成小康社會(huì)、增進(jìn)人類健康福祉具有重要意義。隨著“一帶一路”和“人類命運(yùn)共同體”越來越被世界各國(guó)認(rèn)同和推崇，為安徽在中醫(yī)藥方面與“一帶一路”沿線國(guó)家加強(qiáng)交流與合作、擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易提供萬千載難逢的機(jī)遇。近年來,亳州市加大中藥產(chǎn)業(yè)投入，優(yōu)化區(qū)域布局，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，我校在其中可提供更多智力支持和人才支撐。（牽頭處室：辦公室，配合處室：招就辦）

（七）提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力

一是健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)學(xué)校技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立安徽中藥科技學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)培訓(xùn)處，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)日常工作。制訂工作職責(zé)，做到各司其職各負(fù)其責(zé)，有力地促進(jìn)了培訓(xùn)工作的有效開展

二是制定實(shí)施方案，分解培訓(xùn)任務(wù)。為確保培訓(xùn)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)完成，學(xué)校制定了《安徽中藥科技學(xué)校職業(yè)技能培訓(xùn)工作實(shí)施方案》，進(jìn)一步細(xì)化分解培訓(xùn)任務(wù)。

三是因地制宜，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校深入實(shí)地開展調(diào)研，根據(jù)地方企業(yè)需求，開展切實(shí)提升企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)技能的培訓(xùn)，深受企業(yè)員工好評(píng)。

四是嚴(yán)格管理制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量。為使培訓(xùn)取得良好效果，我們不斷規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容，統(tǒng)一使用符合國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的、國(guó)家和省發(fā)行或修訂的教材。改進(jìn)教學(xué)方法，完成規(guī)定的培訓(xùn)課時(shí)。做好教學(xué)日志、學(xué)員考勤記錄，每個(gè)培訓(xùn)班配備一名專職管理人員，負(fù)責(zé)班級(jí)管理。不斷強(qiáng)化實(shí)際操作訓(xùn)練，加強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和有效性，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

2、畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)工作

建立畢業(yè)生信息庫(kù)和就業(yè)幫扶工作臺(tái)賬。由就業(yè)辦公室負(fù)責(zé)情況摸排和就業(yè)幫扶，督促落實(shí)聯(lián)系溝通、政策宣講、就業(yè)指導(dǎo)、崗位推薦等服務(wù)工作，嚴(yán)格落實(shí)幫扶未就業(yè)畢業(yè)生盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)他們面向基層和生產(chǎn)第一線就業(yè)；加強(qiáng)思想教育，通過心理咨詢、心理健康服務(wù)等方式，及時(shí)疏導(dǎo)他們因就業(yè)問題而引發(fā)的焦慮和悲觀情緒。

一對(duì)一幫扶。聚焦脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭以及殘疾、較長(zhǎng)時(shí)間未就業(yè)等有特殊困難的未就業(yè)畢業(yè)生，組織黨員干部、服務(wù)機(jī)構(gòu)結(jié)對(duì)幫扶，制定“一人一策”幫扶計(jì)劃。

優(yōu)先推薦崗位，優(yōu)先落實(shí)政策，優(yōu)先組織培訓(xùn)見習(xí)，及時(shí)提供專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)盡快就業(yè)創(chuàng)業(yè)，對(duì)確實(shí)難以市場(chǎng)就業(yè)的，提供公益性崗位兜底安置。

3、提升技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力。積極響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)長(zhǎng)三角區(qū)域一體化首要戰(zhàn)略、亳州市“六一戰(zhàn)略”，依托名師工作坊、技能大師工作室和專業(yè)群建設(shè)，在中藥材種植及研發(fā)、現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)等方面發(fā)力，促進(jìn)建設(shè)安徽省中職高水平學(xué)校和專業(yè)建設(shè)，提升高水平技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)公共服務(wù)效能。（牽頭處室：培訓(xùn)處，配合處室：招就辦）

（八）強(qiáng)化教育數(shù)字化支撐功能

1、智慧校園和新型教學(xué)空間打造。通過深化內(nèi)部管理體制改革，不斷增強(qiáng)辦學(xué)活力。創(chuàng)新學(xué)生教育與管理模式，逐步形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的有機(jī)結(jié)合；全面推進(jìn)以信息化管理為核心的管理水平提升工程；通過體制、機(jī)制的改革與創(chuàng)新，提升學(xué)校整體管理水平，為實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目標(biāo)提供強(qiáng)有力的體制和機(jī)制保障。根據(jù)學(xué)校實(shí)際管理需求，借助新一代的物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，逐步打造物聯(lián)網(wǎng)、智能化、信息化的新型智慧校園。以滿足教學(xué)、科研、管理、服務(wù)對(duì)信息化的要求，有效構(gòu)建師生學(xué)習(xí)生活和交流空間。

2、數(shù)字化創(chuàng)新教育教學(xué)方式運(yùn)用。在數(shù)字化課堂創(chuàng)新教學(xué)方式的應(yīng)用方面，依托移動(dòng)學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)室和遠(yuǎn)程教育三種方式創(chuàng)新教學(xué)方式。移動(dòng)學(xué)習(xí)：手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的普及使得學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。學(xué)生可以通過移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如觀看教學(xué)視頻、參與在線討論等。虛擬實(shí)驗(yàn)室:通過虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的仿真，更直觀地理解科學(xué)原理和發(fā)展實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)環(huán)境的影響。遠(yuǎn)程教育：數(shù)字化課堂還使得遠(yuǎn)程教育成為可能，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)等方式獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，跨越地域和時(shí)間的限制。

3、數(shù)字化教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。利用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)作為資源的支撐平臺(tái)，利用教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)資源庫(kù)模塊為資源庫(kù)管理平臺(tái)，進(jìn)行資源的管理，教師和學(xué)生可以登錄和檢索使用。依據(jù)課程體系制定資源建設(shè)的總體架構(gòu)，體系組成上包括課程總覽、理論課程、網(wǎng)絡(luò)課程、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、試題庫(kù)、考證培訓(xùn)、軟件資源、信息交流等模塊資源。（牽頭處室：技能處，配合處室：教務(wù)處、教學(xué)部）

（九）打造校園文化品牌

根據(jù)學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀及未來辦學(xué)規(guī)模，在充分利用原有建筑、設(shè)施的基礎(chǔ)上，完善功能，提升品質(zhì),突出辦學(xué)特色、歷史傳承，加強(qiáng)校園文化氛圍營(yíng)造，充分體現(xiàn)中醫(yī)藥文化傳承和專業(yè)特點(diǎn)，重視樓棟文化、道路文化、走廊文化、教室文化、寢室文化，打造藥用植物園、建安書社等特色品牌，建設(shè)集藥香、墨香、書香于一體的特色校園文化。讓學(xué)生耳濡目染潛移默化，陶冶學(xué)生的性情，塑造學(xué)生美的心靈。力爭(zhēng)三年內(nèi)打造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，育訓(xùn)結(jié)合，人景和諧的學(xué)校文化品牌。（牽頭處室：中草藥種植研究辦公室，配合處室：總務(wù)處、技能處、檔案室）

（十）平安文明校園建設(shè)

通過“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化校園安全管理責(zé)任意識(shí)，完善安全管理制度，加強(qiáng)安全教育，定期開展安全演練，規(guī)范學(xué)校安全管理，排查整治安全隱患，積極化解矛盾糾紛，健全安全防范機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校安防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建校園安全工作長(zhǎng)效機(jī)制，改善校園及周邊治安狀況，有效預(yù)防和減少各類違法犯罪活動(dòng)，努力杜絕校園欺凌霸凌案(事)件，確保學(xué)校不發(fā)生重大安全事故、重大傷害事故，重大責(zé)任事故和群體性事件。（牽頭處室：安保科，配合處室：學(xué)生處、教務(wù)處、團(tuán)委）

第五章 保障措施

根據(jù)規(guī)劃的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立大局意識(shí)，充分發(fā)揮教職工參與學(xué)校管理的主人翁作用，切實(shí)把三年發(fā)展規(guī)劃轉(zhuǎn)化為全校師生員工共同努力的方向，營(yíng)造進(jìn)取、穩(wěn)定、和諧的校園教育氛圍。

學(xué)校成立以黨委書記、校長(zhǎng)侯廣宇為組長(zhǎng)，分管校領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人為成員的“三年發(fā)展規(guī)劃”工作推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。

（一）構(gòu)建全面目標(biāo)計(jì)劃體系。學(xué)校的規(guī)劃任務(wù)，堅(jiān)持“整體規(guī)劃、分段實(shí)施、動(dòng)態(tài)管理、及時(shí)完善”的原則，要細(xì)化分解到各個(gè)部門，明確總目標(biāo)、分目標(biāo)及年度目標(biāo)，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，抓好落實(shí)。同時(shí)，建立專家督導(dǎo)、階段反饋，定期匯報(bào)、檢查和反思，確?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”的順利實(shí)施。制定實(shí)施基礎(chǔ)能力建設(shè)、高水平專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革、高水平教師隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新等工作計(jì)劃，實(shí)行年度工作目標(biāo)常規(guī)管理和重點(diǎn)工作項(xiàng)目式管理，引導(dǎo)、促進(jìn)和形成管理創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新。

（二）構(gòu)建全程質(zhì)量控制體系。建立學(xué)校評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、企（醫(yī)）評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合性評(píng)價(jià)模式，定期組織教學(xué)、學(xué)生、后勤管理質(zhì)量檢查與評(píng)估，加強(qiáng)過程監(jiān)督、動(dòng)態(tài)評(píng)估和全程控制。建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評(píng)議制度，定期召開教代會(huì)；制訂相應(yīng)的年度實(shí)施方案和評(píng)估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測(cè)實(shí)施情況，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問題，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。