| 索引號 | 12341600485891867G/202403-00018 | 組配分類 | 規(guī)劃計劃 |
| 發(fā)布機構(gòu) | 安徽中藥科技學(xué)校 | 主題分類 | 科技、教育、法治 |
| 有效性 | 有效 | 關(guān)鍵詞 | 無 |
| 名稱 | 安徽中藥科技學(xué)校2024-2026高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)規(guī)劃書 | 文號 | 無 |
| 生成日期 | 2024-03-18 | 發(fā)布日期 | 2024-03-18 |
安徽中藥科技學(xué)校2024-2026
高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)規(guī)劃書
2023年12月
目 錄
第二節(jié) 完善優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)體系和類型 9
第三節(jié) 深入推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯 10
第四節(jié) 全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 12
第五節(jié) 打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍 15
第六節(jié) 推進學(xué)校開放合作辦學(xué) 17
第七節(jié) 提升學(xué)校社會服務(wù)能力 18
第九節(jié) 打造校園文化品牌...........................21
前 言
第一章 發(fā)展背景
安徽中藥科技學(xué)校是一所醫(yī)藥衛(wèi)生類公辦國家級重點普通中等職業(yè)學(xué)校，與安徽亳州技師學(xué)院實行一校兩牌。學(xué)?，F(xiàn)為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、國家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點學(xué)校、國家首批l+X證書制度試點學(xué)校、教育部第三批國防教育特色學(xué)校、安徽省校企合作示范學(xué)校、安徽省首批優(yōu)秀中等職業(yè)學(xué)校（安徽省首批中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平A類學(xué)校），是國家級高技能人才培訓(xùn)基地、國家殘疾人就業(yè)培訓(xùn)基地，榮獲第四屆“黃炎培優(yōu)秀學(xué)校獎"、全國職業(yè)院校實習(xí)管理50強、安徽省文明校園。
2024年學(xué)校以“三年升?！睘槟繕?biāo)，以實施“1334”工程為總體發(fā)展思路，圍繞一條主線，做到三個堅持，狠抓三項重點工作，實施四大工程。一條主線是：圍繞高質(zhì)量發(fā)展。三個堅持是：堅持黨建引領(lǐng)，全面加強黨的建設(shè)；堅持培根鑄魂，全面推進“三全育人”；堅持依法治校，全面提升治理能力。三項重點工作是：重點狠抓師德師風(fēng)建設(shè)；重點狠抓學(xué)校精細(xì)化管理；重點狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。四大工程是：教師能力素養(yǎng)提升工程；學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)工程；學(xué)校優(yōu)勢特色專業(yè)強基工程；服務(wù)地方經(jīng)濟延伸拓展工程。
根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，學(xué)校在深入分析面臨機遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，全面規(guī)劃專業(yè)結(jié)構(gòu)，整合專業(yè)教學(xué)資源，聚焦專業(yè)發(fā)展方向，重點針對亳州市中藥材、中藥飲片和中成藥產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)板塊積聚資源建設(shè)專業(yè)集群，構(gòu)筑專業(yè)體系模型，凝練專業(yè)內(nèi)涵特色。學(xué)校現(xiàn)開設(shè)中藥、中藥制藥、藥品食品檢驗、護理、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、康復(fù)技術(shù)、客戶信息服務(wù)等32個專業(yè)。為了更好服務(wù)于養(yǎng)生健康需要，增設(shè)中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)。促進就業(yè)與升學(xué)，專門成立對口升學(xué)部，緊抓旅游、計算機等專業(yè)對口升學(xué)工作。辦學(xué)層次中專和3+2五年大專，側(cè)重重點專業(yè)3+2五年大專招生培養(yǎng)，五年制招生比例達(dá)到40%以上，在校生占比50%，提升整體比例和層次，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生13728人。計劃自2024年起，在中藥學(xué)、中藥制藥、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)招收首批高中起點的高職學(xué)生，進一步提升辦學(xué)層次。
教師是學(xué)校的重要資源,教師隊伍的質(zhì)量高低是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師414人，以全面提高師資隊伍素質(zhì)為目標(biāo)，通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師梯隊及雙師型教師來加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，推動教師專業(yè)化成長，優(yōu)化教師隊伍，建立起一支理念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精湛、拼搏向上的教師隊伍。
第二章 指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神和黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，融入新發(fā)展格局，堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向相統(tǒng)一，著力推進綜合育人改革，以深化產(chǎn)教融合為重點，以推動職普融通為關(guān)鍵，以科教融匯為新方向，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，提高“三教”改革質(zhì)量、落實“三全”育人目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才和大國工匠，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力人才支撐。
第三章 發(fā)展目標(biāo)
立足亳州，服務(wù)全省，以落實《亳州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》為己任，利用辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢，主動對接中醫(yī)藥、大健康、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為加快建設(shè)現(xiàn)代化美好亳州新發(fā)展階段，提供人才和智力支撐。積極打造“中藥”、“醫(yī)護”和“現(xiàn)代信息技術(shù)”專業(yè)群，培養(yǎng)具有理論基礎(chǔ)和應(yīng)用性技能，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠服務(wù)于現(xiàn)代中醫(yī)藥、基層醫(yī)療、城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生、婦幼保健、養(yǎng)老康復(fù)、加工制造、客戶信息服務(wù)等領(lǐng)域的高素質(zhì)技能型人才。
到2026年，學(xué)校立足安徽省優(yōu)秀中職學(xué)校，成為全省中職教育的標(biāo)桿；成為服務(wù)區(qū)域中醫(yī)藥、大健康產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)高地；暢通中等職業(yè)層次到高等職業(yè)學(xué)校和大學(xué)本科的成才渠道，讓更多的學(xué)生享受到高等教育；到2026年，努力建設(shè)1-2個專業(yè)成為全國優(yōu)質(zhì)專業(yè)，積極爭創(chuàng)國家“雙優(yōu)”學(xué)校，進一步提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。
第四章 重點任務(wù)
以黨的二十大精神為統(tǒng)領(lǐng)，以全國、全省、全市教育工作會議精神為指引，按照安徽省教育廳《關(guān)于深化職業(yè)教育“三教”改革實施“六百工程”的通知》（皖教秘職成〔2022〕98號）要求，聚焦黨建領(lǐng)航、思政鑄魂、教學(xué)改革創(chuàng)新、教科研能力提升、校企深度合作“五大板塊”；經(jīng)過三年的努力，圍繞高質(zhì)量發(fā)展這條主線，依托“三個堅持”（堅持黨建引領(lǐng)，全面加強黨的建設(shè)；堅持培根鑄魂，全面推進“三全育人”；堅持依法治校，全面提升治理能力），落實“三項重點工作”（重點狠抓師德師風(fēng)建設(shè)；重點狠抓學(xué)校精細(xì)化管理；重點狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育），實現(xiàn)四大工程（教師能力素養(yǎng)提升工程；學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)工程；學(xué)校優(yōu)勢特色專業(yè)強基工程；服務(wù)地方經(jīng)濟拓展工程），全面提升學(xué)校綜合辦學(xué)水平。
（一）全面落實立德樹人根本任務(wù)
實施黨建引航工程，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，堅持黨建立校、黨建立教，切實履行好管黨活黨、以法治校的主體責(zé)任，落實立德樹人根本任務(wù)，深入推進“三全育人”，牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強和改進黨的思想政治工作，促進黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合，推動基層黨組織全面進步全面提升。
1、堅持黨建引領(lǐng)，深入推進“三全育人”。持續(xù)加強黨的政治建設(shè)，旗幟鮮明講政治，把黨的政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿黨的建設(shè)各方面全過程，全面貫徹黨的二十大精神，認(rèn)真開展好學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，教育引導(dǎo)全校師生深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，推進“三全育人”，始終在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。實施思政鑄魂工程。堅守為黨育人為國育才的初心使命，把立德樹人作為教育教學(xué)中心環(huán)節(jié)，深入落實“五育并舉”，全面推進“三全育人”，落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。不斷深化思想政治課程教學(xué)改革，并將思想政治理論課列入學(xué)校重點建設(shè)課程。加強課程思政教育建設(shè)，將思政教育全面貫穿人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程教學(xué)的全過程。
學(xué)校把德育工作放在素質(zhì)教育的首位，建立行之有效的素質(zhì)教育工作網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建全方位素質(zhì)教育工作體系，根據(jù)不同年齡、年級、層次施以不同的教育重點，形成縱橫、立體交叉的管理輻射點。堅持社會主義核心價值體系對思想政治教育的指導(dǎo)，發(fā)揮社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)生日常管理，開展養(yǎng)成教育，形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍。開展心理健康、感恩、責(zé)任、誠信教育，形成良好道德風(fēng)尚。各種教育相互滲透，相互促進，從思想、心理、人際、社會交往等方面構(gòu)建立體的育人網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求。扎實推進《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有機融合，建立健全實踐教育和校外實踐鍛煉機制，組建德育課教學(xué)團隊，開展思政課程創(chuàng)新改革。根據(jù)各學(xué)科課程特色，挖掘思政元素；聚焦脫貧攻堅“思政課”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟脫貧攻堅精神，增強制度自信，厚植愛國情懷。同時依托省市級名師工作坊（室），發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，組建“專業(yè)課教師+思政課教師”的醫(yī)藥衛(wèi)生課程思政“多元混編”教學(xué)團隊，構(gòu)建公共課程—基礎(chǔ)課程—專業(yè)課程—實踐課程的“漸進螺旋”式課程思政育人模式，形成“課程門門有思政，教師人人講育人”的生動氛圍。到2026年，學(xué)校形成2 個以上有特色的德育品牌項目，在省內(nèi)外產(chǎn)生示范引領(lǐng)作用；獲省級班主任能力大賽1項，建成省級名班主任工作室1個。
2、推動思政課程和課程思政雙向強化。推進思政課程和課程思政建設(shè)，緊緊聚焦課程育人主線，加大改革力度，發(fā)揮多元主體作用，使思政課程和課程思政同向同行，推動形成高水平人才培養(yǎng)體系。在教學(xué)內(nèi)容方面，既要牢牢把握思政課在社會主義核心價值觀教育中的核心地位，又要充分發(fā)揮其他所有課程的育人價值，構(gòu)建顯性思政課程和隱性思政課程一體化的思想政治理論教育課程體系，突出顯性教育和隱性教育相融通。在教學(xué)模式方面，要以學(xué)生為中心，通過深入組織開展多種教學(xué)方式，積極推廣小班化教學(xué)、小組研討、課堂實驗等課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的主動性積極性，將思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐結(jié)合起來，建設(shè)一批校內(nèi)外教學(xué)基地，將學(xué)生社會實踐成果納入考核評價中。持續(xù)推進“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”教育教學(xué)改革，大力加強在線開放課程建設(shè)，積極推進線上線下混合式教學(xué)模式改革，打造一批教學(xué)示范課程。在教學(xué)管理方面，針對教學(xué)管理中發(fā)現(xiàn)的問題，統(tǒng)籌推進教學(xué)組織、教研、考核評價等管理改革，優(yōu)化教學(xué)管理體系。加強教學(xué)組織管理，強化對學(xué)生選課的指導(dǎo)，實現(xiàn)各門思政課程有序銜接。
持續(xù)加強思想政治建設(shè)。堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。以黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)示范為引領(lǐng)，推動全校黨員干部和師生員工自覺開展集中學(xué)習(xí)和經(jīng)常性教育。牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，認(rèn)真落實意識形態(tài)和保密工作責(zé)任制，加強意識形態(tài)陣地管控，堅決反對和抵制各種錯誤思潮，及時發(fā)現(xiàn)和處置苗頭性、傾向性問題，保證學(xué)校始終成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的堅強陣地。
3、堅持五育并舉，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校不斷強化思想導(dǎo)航和價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生立大志、有大愛、樹大德，有擔(dān)當(dāng)、講奮斗、做奉獻(xiàn)；以知識、實踐、文化、藝術(shù)等啟迪學(xué)生智慧，促進學(xué)生自主性、探索性、實踐性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；青少年成長成才要勵志勤學(xué)、加強磨煉。學(xué)校著眼于提高學(xué)生體育興趣、培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣、普及運動技能和增強學(xué)生體質(zhì)，不斷加強體育特色建設(shè)，在體育活動中培養(yǎng)拼搏精神和團隊意識，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。提倡“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的健康理念，致力培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，提高學(xué)生身心健康水平及適應(yīng)社會的能力；學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)特色、學(xué)科優(yōu)勢、教師專長和學(xué)生特長，積極承辦相關(guān)活動，鼓勵學(xué)生積極參加各類文化藝術(shù)活動，引領(lǐng)廣大學(xué)生增強文化自覺、堅定文化自信、向美向善而行；同時學(xué)校積極營造“勞動最光榮、勞動最美麗”的氛圍，促進學(xué)生樹立正確的勞動觀和勞動態(tài)度，使學(xué)生形成崇尚勞動、尊重勞動的良好習(xí)慣。五育并舉，追求卓越，堅持黨建引領(lǐng)五育并舉，著力促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校將不斷創(chuàng)新工作形式、改進工作方法，著力促進學(xué)生全面發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為勇?lián)笕蔚臅r代新人。
4、持續(xù)加強基層黨組織和干部隊伍建設(shè)。以深入學(xué)習(xí)貫徹《中國共產(chǎn)黨章程》為根本，切實加強學(xué)?；鶎狱h的組織建設(shè)，構(gòu)建黨建發(fā)展融合機制，做到黨建工作和業(yè)務(wù)工作同謀劃、同研究、同考核，推進黨建工作和事業(yè)發(fā)展同向發(fā)力、有機結(jié)合、深度融合，打造組織自身建設(shè)強、群眾工作強“雙強"型黨支部和黨建品牌，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。堅持黨管干部原則，樹立正確用人導(dǎo)向，認(rèn)真落實新時代好干部標(biāo)準(zhǔn)，建立干部輪崗交流機制，加快年輕干部和后備干部的選拔培養(yǎng)。
5、增強學(xué)生職業(yè)精神與心理健康教育。根據(jù)職教學(xué)生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展咨詢活動，職教學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發(fā)展。宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生認(rèn)識自身，了解心理健康對成才的重要意義，樹立心理健康意識；介紹增進心理健康的途徑，使學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；傳授心理調(diào)適的方法，使學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對挫折的能力，以及社會生活的適應(yīng)能力；解析心理異常現(xiàn)象，使學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題。在學(xué)生心理健康教育工作中，要以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，防止唯心主義、封建迷信和偽科學(xué)的干擾，確保心理健康教育工作的正確方向。
持續(xù)加強紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)。把紀(jì)律和規(guī)矩擺在前面，認(rèn)真落實好主體責(zé)任和“一崗雙責(zé)”，持續(xù)推動全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，扎實推進清廉校園建設(shè)，弘揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，促進黨員干部踐行黨的宗旨，堅守清正廉潔，形成黨風(fēng)正、校風(fēng)清、教風(fēng)優(yōu)、學(xué)風(fēng)好的校園生態(tài)。（牽頭處室：黨建辦，配合處室：學(xué)生處、團委、思政處、教務(wù)處）
（二）完善優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)體系和類型
1、高職專業(yè)學(xué)院和五年制高職教育。抓住全省首批高職專業(yè)學(xué)院契機，與亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃主動對接，以兩所高職院校人才培養(yǎng)規(guī)劃為基準(zhǔn)，做好中藥、中藥制藥、康復(fù)治療技術(shù)學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃，進一步完善我校高職專業(yè)學(xué)院和五年制高職教育。
2、三年制普通中專教育。繼續(xù)強化具有本地特色的職業(yè)學(xué)校品牌。繼續(xù)做好以護理、中藥為核心的專業(yè)群建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)普通中專教育，服務(wù)本地周邊及長三角地區(qū)。
3、中高級工及以上技工教育。依托本地特色專業(yè)為中心，輻射相關(guān)專業(yè)發(fā)展形成中高級工以上的技工教育，打造本省一流的技工教育學(xué)校，服務(wù)企業(yè)一線，實現(xiàn)五育并舉育人成效。（牽頭處室：招就辦，配合處室：教務(wù)處、教學(xué)部）
（三）深入推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯
1、職普融通。職普融通旨在實現(xiàn)職業(yè)教育和普通教育兩種不同教育類型的相互溝通、相互銜接，二者既各成體系又融合發(fā)展。打破學(xué)歷銜接“天花板”，進一步明確各個層次職業(yè)教育的功能及定位，從而實現(xiàn)不同層次職業(yè)教育的貫通和銜接，構(gòu)建從中職、高職、職業(yè)本科各個層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，暢通學(xué)生多樣化成長成才渠道。在義務(wù)教育階段后的不同階段和不同教育類型之間設(shè)計轉(zhuǎn)換通道和融通機制，實現(xiàn)職業(yè)教育和普通教育的資源共享、貫通互認(rèn)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和升學(xué)搭建橋梁。將勞模、工匠精神納入普通教育不同階段課程，每學(xué)期定期開展勞模工匠教育體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)掌握技能的興趣和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。建立技能開放日、勞模工匠進校園等措施，促進普通教育和職業(yè)教育相互交流，讓“學(xué)技能”成為學(xué)生實現(xiàn)自我價值的途徑。加大勞動模范、大國工匠、高技能領(lǐng)軍人才等先進事跡宣傳力度，以地方典型勞模工匠代表和優(yōu)秀青年技能人才代表成長經(jīng)歷，大力弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的主旋律，改變“學(xué)習(xí)成績好的考大學(xué)，考不上大學(xué)才到職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校學(xué)技能”的傳統(tǒng)認(rèn)識。
2、產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合對促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，賦能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級，提高區(qū)域內(nèi)各產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟核心競爭力具有積極的推動作用。努力培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，是推進我國由制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變、由中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的必然要求。只有通過產(chǎn)教有效融合，才能促進創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈的融合發(fā)展，從而增強職業(yè)教育的適應(yīng)性。要加強頂層設(shè)計與制度創(chuàng)新，圍繞培養(yǎng)高質(zhì)量人才、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的核心，補齊各部門之間存在的體制機制短板，從政策層面形成合力，為產(chǎn)教融合的高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的支撐。緊盯區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，補齊職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的短板，深化以需求為牽引的技術(shù)技能人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。整合“政、行、企、?！备黝愘Y源，完善校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，實現(xiàn)師資、技術(shù)、設(shè)備等資源在職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的全面共享與互通互融，以共享、互贏的有效行動積聚融合實力，構(gòu)建以企業(yè)為主體、各方積極參與和支持的高技能人才培養(yǎng)體系，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展匯聚不竭動力。
3、科教融匯。職業(yè)教育身處生產(chǎn)第一線，是促進創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對接，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的“中試車間”。推進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需求，要進一步提高職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略認(rèn)識與發(fā)展站位，緊緊圍繞“讓每個人都有人生出彩的機會”，深入推動全領(lǐng)域、全要素、全流程、全業(yè)務(wù)的數(shù)字化意識、數(shù)字化思維和數(shù)字化應(yīng)用，將科技創(chuàng)新融入職業(yè)教育人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)。運用互聯(lián)網(wǎng)思維以構(gòu)建職業(yè)教育發(fā)展體系，提升師生數(shù)字化素養(yǎng)，推進數(shù)據(jù)驅(qū)動治理體系與治理能力的現(xiàn)代化。職業(yè)教育要關(guān)注先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展核心與技術(shù)前沿，聚焦鄉(xiāng)村振興、共同富裕等民生需求，聚焦新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)中的重大問題，緊跟區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展中面臨的科學(xué)問題和技術(shù)難題，加強產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與教育鏈、人才鏈的對接，助力重大科技成果的轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化，壯大高素質(zhì)技術(shù)技能人才隊伍，為服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供有力支撐。（牽頭處室：招就辦，配合處室：培訓(xùn)處、實訓(xùn)中心）
（四）全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
1、建立完善專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。拓展專業(yè)建設(shè)，打造學(xué)校品牌特色。以課程改革、校企（醫(yī)）合作、教科研為抓手，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)建設(shè)層次，打造特色品牌專業(yè)，完善專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。保持中藥、護理專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，拓展專業(yè)發(fā)展路徑。及時跟蹤安徽省醫(yī)藥衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)需求的變化，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，靈活調(diào)整和新增專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，到2026年，力爭打造藥學(xué)系、護理系和機電信息系。
堅持以產(chǎn)教融合為突破口，主動對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革需求，建立適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。圍繞“專精特新”，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)建設(shè)層次，打造品牌專業(yè)和特色專業(yè)。形成以中藥專業(yè)群為主體，以護理、康復(fù)、旅游、烹飪等專業(yè)為側(cè)翼，依托亳州藥都特色和專業(yè)優(yōu)勢，積極構(gòu)建“中藥+康養(yǎng)”專業(yè)群。
2、加強課程和教材建設(shè)。積極推進精品課程、微課等在線教學(xué)資源開發(fā)和線上線下混合式等教學(xué)模式的實踐探索，提高課程教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)資源的建設(shè)與使用。鼓勵教師積極開發(fā)、共享共用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。加強教師信息化教育，以“教育信息化2.0行動計劃”為引領(lǐng)，對教師進行數(shù)字素養(yǎng)及計算機應(yīng)用的相關(guān)培訓(xùn)，提高教師的信息化素養(yǎng)和教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。到2026年，主干專業(yè)課程均建有不少于5門校級以上精品課程。建成包括網(wǎng)絡(luò)課程、通用主題素材庫、名師金課音像等數(shù)字資源，實現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)、考試評價。
積極爭取科研項目，開展校本教材開發(fā)研究，到2026年，開發(fā)省級及以上規(guī)劃教材5本。堅持教科研和產(chǎn)學(xué)研兩手抓，教科研以教育教學(xué)研究為主，突出“教學(xué)研一體化”，產(chǎn)學(xué)研以中醫(yī)藥技術(shù)研究為主，突出“產(chǎn)學(xué)研一體化”。到2026 年，爭取每年有1-2項市級、1項省級科研課題立項，總體科研實力和科研成果轉(zhuǎn)化能力位居省內(nèi)同類學(xué)校前列。
3、深化人才培養(yǎng)模式改革。深化人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)水平。加大崗位需求調(diào)研力度，圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與綜合素質(zhì)，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，豐富課程內(nèi)容。聯(lián)合行業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)、企業(yè)，完善校企協(xié)同育人機制，按照“工作過程導(dǎo)向”“項目導(dǎo)向”“任務(wù)驅(qū)動”，開發(fā)專業(yè)核心課程，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程類型精選教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)、評價、研訓(xùn)和管理等應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，普及信息技術(shù)條件下的混合式、合作式、體驗式、探究式等教學(xué)模式。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”需求，開發(fā)優(yōu)質(zhì)醫(yī)藥衛(wèi)生類、現(xiàn)代信息技術(shù)類教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、模擬仿真實訓(xùn)軟件。提升師生信息素養(yǎng)，應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，廣泛開展線上線下混合教學(xué)，促進自主、泛在、個性化學(xué)習(xí)。到2026年，爭取獲得國家級教學(xué)能力比賽獎項2項。
4、升學(xué)與技能大賽。積極推薦職普融通，打通中職各階段學(xué)歷提升道路，促進升學(xué)，到2026年升學(xué)率可達(dá)到95%以上。同時促進“崗課賽證”融通推進，推行技能大賽常態(tài)化機制，堅持“以賽促教、以賽促學(xué)，以賽促研，以賽促改”，實現(xiàn)“賽課融通”，實現(xiàn)育訓(xùn)并舉，德技并修，到2026年，爭取獲得國家級比賽獎項5項。
5、完善人才考核評價體系。職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)全面建成小康社會的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。根據(jù)中職教育對人才培養(yǎng)要求的特殊性，結(jié)合中職學(xué)校教育教學(xué)的特點，人才考核評價體系需要改變傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向的人才觀、質(zhì)量觀。使學(xué)生在接受職業(yè)教育與培訓(xùn)的同時促進其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；在評價標(biāo)準(zhǔn)上堅持科學(xué)性原則，遵循職業(yè)教育中職生健康成長發(fā)展規(guī)律、反映職業(yè)教育教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，制定與企業(yè)、行業(yè)、專業(yè)相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，既要有學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，又要有企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立一個被家長、企業(yè)、行業(yè)、社會各方認(rèn)同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。 （牽頭處室：教務(wù)處，配合處室：教研室、教學(xué)部、資助中心）
（五）打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍
1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。持續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè)，強化思想政治建設(shè)。堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。以黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)示范為引領(lǐng)，推動全校黨員干部和師生員工自覺開展集中學(xué)習(xí)和經(jīng)常性教育。牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，認(rèn)真落實意識形態(tài)和保密工作責(zé)任制，加強意識形態(tài)陣地管控，堅決反對和抵制各種錯誤思潮，及時發(fā)現(xiàn)和處置苗頭性、傾向性問題，保證學(xué)校始終成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的堅強陣地。
2、高層次人才引進與在職學(xué)歷提升。優(yōu)化教師隊伍，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。以滿足教學(xué)需要為前提，建立一支數(shù)量達(dá)標(biāo)、結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊伍。健全學(xué)校教師補充和“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制，同時推進實施“人才強校戰(zhàn)略”。圍繞亳州市“2535名師工程”制定并落實職教領(lǐng)軍人才、亳州市特級教師、學(xué)科帶頭人和教壇新星培養(yǎng)計劃計劃；鼓勵教師在職進修，加快教師職業(yè)技能的培訓(xùn)；提高“雙師型”教師的比例和教師的專業(yè)水平，建設(shè)一支既懂理論又能實踐的“雙師型”教師隊伍。開展教學(xué)研究與改革立項工作，活躍學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍，推動研究性教學(xué)。鼓勵教師開展教學(xué)研究、申報科研項目、撰寫論文和編寫教材，將《藥都職教研究》打造成省內(nèi)知名職教刊物。開辟高技能人才進入學(xué)校兼職任教和優(yōu)秀教師職稱晉升綠色通道，規(guī)范校聘兼職教師行為。
3、加強教學(xué)實踐能力培訓(xùn)。隨著科技的飛速發(fā)展，教育教學(xué)也愈加多元化和個性化，這就對教師的教育教學(xué)實踐能力提出了更高要求。教師是知識的傳遞者，需要不斷加強學(xué)習(xí)。只有具備足夠的知識儲備，才能夠更好地將知識傳遞給學(xué)生。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識儲備。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺、在線課程等現(xiàn)代教育手段學(xué)習(xí)全球最新、最先進的教育教學(xué)方案。學(xué)習(xí)完后，要將所學(xué)內(nèi)容與自己的實際教學(xué)情況結(jié)合起來，制定個性化的教育教學(xué)方案。學(xué)習(xí)是提高教師教育教學(xué)實踐能力的前提，但漫無目的的學(xué)習(xí)是沒有實際效果的。因此，在學(xué)習(xí)的同時，教師需要注重實踐，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中去。在未來三年，學(xué)校教育管理部門將陸續(xù)出臺相關(guān)政策，在教師教學(xué)活動中開展實踐教育，鼓勵教師利用多種渠道開展實踐活動，如校內(nèi)研究、校外實習(xí)、社區(qū)服務(wù)等，從而提高教師教育教學(xué)實踐能力。
4、強化創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)。教師是人類靈魂的工程師，人類文明的傳承者，是人之師表，社會之楷模;教師是立教之本，興教之源，是民族振興、國家富強、人民幸福的重要基石，決定著中華民族的未來。進入新時代，教師隊伍建設(shè)面臨新機遇、新矛盾、新挑戰(zhàn)。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育和教師隊伍的建設(shè)，切實把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來抓。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，對廣大教師無比關(guān)心，多次通過到學(xué)校視察、看望慰問、致祝賀信等方式，對全國教師表示親切問候，就教師工作作出重要指示。所以，學(xué)校將改革教學(xué)方法、完善人才培養(yǎng)方案、激發(fā)教師創(chuàng)新性，促進產(chǎn)學(xué)研水平全面提升。（牽頭處室：教研室，配合處室：思政處、工會、教學(xué)部）
（六）推進學(xué)校開放合作辦學(xué)
1、融入推進長三角一體化發(fā)展。2021年12月8日，為進一步激發(fā)皖北地區(qū)內(nèi)生發(fā)展動力，不斷縮小長三角區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展差距，實現(xiàn)長三角更高質(zhì)量一體化發(fā)展，國家發(fā)展改革委印發(fā)了《滬蘇浙城市結(jié)對合作幫扶皖北城市實施方案》，上海、江蘇、浙江的8個市（區(qū)）與安徽皖北8個市結(jié)對合作幫扶，其中上海市奉賢區(qū)結(jié)對幫扶安徽省亳州市。2023年，學(xué)校派2名中層干部赴奉賢區(qū)掛職鍛煉，并將先進教學(xué)和管理理念帶回亳州，拓寬辦學(xué)思路。亳州是長三角一體化的橋頭堡，作為職業(yè)學(xué)校，在未來三年內(nèi)，我們將加大現(xiàn)代中藥、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、電子信息等專業(yè)群建設(shè)，助力長三角一體化發(fā)展。
2、服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，加強國際合作與交流。中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶,是“健康中國”建設(shè)的重要內(nèi)容，對于全面建成小康社會、增進人類健康福祉具有重要意義。隨著“一帶一路”和“人類命運共同體”越來越被世界各國認(rèn)同和推崇，為安徽在中醫(yī)藥方面與“一帶一路”沿線國家加強交流與合作、擴大對外貿(mào)易提供萬千載難逢的機遇。近年來,亳州市加大中藥產(chǎn)業(yè)投入，優(yōu)化區(qū)域布局，推動產(chǎn)業(yè)升級，我校在其中可提供更多智力支持和人才支撐。（牽頭處室：辦公室，配合處室：招就辦）
（七）提升學(xué)校社會服務(wù)能力
一是健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)。為加強學(xué)校技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立安徽中藥科技學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管副校長任副組長。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)培訓(xùn)處，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)日常工作。制訂工作職責(zé)，做到各司其職各負(fù)其責(zé)，有力地促進了培訓(xùn)工作的有效開展
二是制定實施方案，分解培訓(xùn)任務(wù)。為確保培訓(xùn)任務(wù)按時保質(zhì)完成，學(xué)校制定了《安徽中藥科技學(xué)校職業(yè)技能培訓(xùn)工作實施方案》，進一步細(xì)化分解培訓(xùn)任務(wù)。
三是因地制宜，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。針對地方經(jīng)濟發(fā)展趨勢，學(xué)校深入實地開展調(diào)研，根據(jù)地方企業(yè)需求，開展切實提升企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)技能的培訓(xùn)，深受企業(yè)員工好評。
四是嚴(yán)格管理制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量。為使培訓(xùn)取得良好效果，我們不斷規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容，統(tǒng)一使用符合國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的、國家和省發(fā)行或修訂的教材。改進教學(xué)方法，完成規(guī)定的培訓(xùn)課時。做好教學(xué)日志、學(xué)員考勤記錄，每個培訓(xùn)班配備一名專職管理人員，負(fù)責(zé)班級管理。不斷強化實際操作訓(xùn)練，加強培訓(xùn)的實效性和有效性，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
2、畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)工作
建立畢業(yè)生信息庫和就業(yè)幫扶工作臺賬。由就業(yè)辦公室負(fù)責(zé)情況摸排和就業(yè)幫扶，督促落實聯(lián)系溝通、政策宣講、就業(yè)指導(dǎo)、崗位推薦等服務(wù)工作，嚴(yán)格落實幫扶未就業(yè)畢業(yè)生盡快實現(xiàn)就業(yè)。
加強就業(yè)指導(dǎo)。幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)他們面向基層和生產(chǎn)第一線就業(yè)；加強思想教育，通過心理咨詢、心理健康服務(wù)等方式，及時疏導(dǎo)他們因就業(yè)問題而引發(fā)的焦慮和悲觀情緒。
一對一幫扶。聚焦脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭以及殘疾、較長時間未就業(yè)等有特殊困難的未就業(yè)畢業(yè)生，組織黨員干部、服務(wù)機構(gòu)結(jié)對幫扶，制定“一人一策”幫扶計劃。
優(yōu)先推薦崗位，優(yōu)先落實政策，優(yōu)先組織培訓(xùn)見習(xí)，及時提供專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，促進盡快就業(yè)創(chuàng)業(yè)，對確實難以市場就業(yè)的，提供公益性崗位兜底安置。
3、提升技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力。積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略，服務(wù)長三角區(qū)域一體化首要戰(zhàn)略、亳州市“六一戰(zhàn)略”，依托名師工作坊、技能大師工作室和專業(yè)群建設(shè)，在中藥材種植及研發(fā)、現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)等方面發(fā)力，促進建設(shè)安徽省中職高水平學(xué)校和專業(yè)建設(shè)，提升高水平技術(shù)創(chuàng)新平臺公共服務(wù)效能。（牽頭處室：培訓(xùn)處，配合處室：招就辦）
（八）強化教育數(shù)字化支撐功能
1、智慧校園和新型教學(xué)空間打造。通過深化內(nèi)部管理體制改革，不斷增強辦學(xué)活力。創(chuàng)新學(xué)生教育與管理模式，逐步形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的有機結(jié)合；全面推進以信息化管理為核心的管理水平提升工程；通過體制、機制的改革與創(chuàng)新，提升學(xué)校整體管理水平，為實現(xiàn)各項目標(biāo)提供強有力的體制和機制保障。根據(jù)學(xué)校實際管理需求，借助新一代的物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，逐步打造物聯(lián)網(wǎng)、智能化、信息化的新型智慧校園。以滿足教學(xué)、科研、管理、服務(wù)對信息化的要求，有效構(gòu)建師生學(xué)習(xí)生活和交流空間。
2、數(shù)字化創(chuàng)新教育教學(xué)方式運用。在數(shù)字化課堂創(chuàng)新教學(xué)方式的應(yīng)用方面，依托移動學(xué)習(xí)、虛擬實驗室和遠(yuǎn)程教育三種方式創(chuàng)新教學(xué)方式。移動學(xué)習(xí)：手機、平板電腦等移動設(shè)備的普及使得學(xué)習(xí)不再受時間和地點的限制。學(xué)生可以通過移動設(shè)備隨時隨地進行學(xué)習(xí)活動，例如觀看教學(xué)視頻、參與在線討論等。虛擬實驗室:通過虛擬實驗室，學(xué)生可以進行實驗操作的仿真，更直觀地理解科學(xué)原理和發(fā)展實驗技能，同時減少實驗設(shè)備對環(huán)境的影響。遠(yuǎn)程教育：數(shù)字化課堂還使得遠(yuǎn)程教育成為可能，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)等方式獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，跨越地域和時間的限制。
3、數(shù)字化教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。利用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)作為資源的支撐平臺，利用教學(xué)平臺的教學(xué)資源庫模塊為資源庫管理平臺，進行資源的管理，教師和學(xué)生可以登錄和檢索使用。依據(jù)課程體系制定資源建設(shè)的總體架構(gòu)，體系組成上包括課程總覽、理論課程、網(wǎng)絡(luò)課程、課程設(shè)計、實驗、實訓(xùn)、試題庫、考證培訓(xùn)、軟件資源、信息交流等模塊資源。（牽頭處室：技能處，配合處室：教務(wù)處、教學(xué)部）
（九）打造校園文化品牌
根據(jù)學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀及未來辦學(xué)規(guī)模，在充分利用原有建筑、設(shè)施的基礎(chǔ)上，完善功能，提升品質(zhì),突出辦學(xué)特色、歷史傳承，加強校園文化氛圍營造，充分體現(xiàn)中醫(yī)藥文化傳承和專業(yè)特點，重視樓棟文化、道路文化、走廊文化、教室文化、寢室文化，打造藥用植物園、建安書社等特色品牌，建設(shè)集藥香、墨香、書香于一體的特色校園文化。讓學(xué)生耳濡目染潛移默化，陶冶學(xué)生的性情，塑造學(xué)生美的心靈。力爭三年內(nèi)打造一個環(huán)境優(yōu)美，育訓(xùn)結(jié)合，人景和諧的學(xué)校文化品牌。（牽頭處室：中草藥種植研究辦公室，配合處室：總務(wù)處、技能處、檔案室）
（十）平安文明校園建設(shè)
通過“平安校園”創(chuàng)建活動，進一步強化校園安全管理責(zé)任意識，完善安全管理制度，加強安全教育，定期開展安全演練，規(guī)范學(xué)校安全管理，排查整治安全隱患，積極化解矛盾糾紛，健全安全防范機制，加強學(xué)校安防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建校園安全工作長效機制，改善校園及周邊治安狀況，有效預(yù)防和減少各類違法犯罪活動，努力杜絕校園欺凌霸凌案(事)件，確保學(xué)校不發(fā)生重大安全事故、重大傷害事故，重大責(zé)任事故和群體性事件。（牽頭處室：安?？?，配合處室：學(xué)生處、教務(wù)處、團委）
第五章 保障措施
根據(jù)規(guī)劃的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，進一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立大局意識，充分發(fā)揮教職工參與學(xué)校管理的主人翁作用，切實把三年發(fā)展規(guī)劃轉(zhuǎn)化為全校師生員工共同努力的方向，營造進取、穩(wěn)定、和諧的校園教育氛圍。
學(xué)校成立以黨委書記、校長侯廣宇為組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各科室負(fù)責(zé)人為成員的“三年發(fā)展規(guī)劃”工作推進領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。
（一）構(gòu)建全面目標(biāo)計劃體系。學(xué)校的規(guī)劃任務(wù)，堅持“整體規(guī)劃、分段實施、動態(tài)管理、及時完善”的原則，要細(xì)化分解到各個部門，明確總目標(biāo)、分目標(biāo)及年度目標(biāo)，實行分工負(fù)責(zé)制，分管校長具體負(fù)責(zé)，抓好落實。同時，建立專家督導(dǎo)、階段反饋，定期匯報、檢查和反思，確?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”的順利實施。制定實施基礎(chǔ)能力建設(shè)、高水平專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革、高水平教師隊伍建設(shè)、辦學(xué)體制機制創(chuàng)新等工作計劃，實行年度工作目標(biāo)常規(guī)管理和重點工作項目式管理，引導(dǎo)、促進和形成管理創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新。
（二）構(gòu)建全程質(zhì)量控制體系。建立學(xué)校評價、專家評價、企（醫(yī)）評價、學(xué)生評價相結(jié)合的綜合性評價模式，定期組織教學(xué)、學(xué)生、后勤管理質(zhì)量檢查與評估，加強過程監(jiān)督、動態(tài)評估和全程控制。建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會；制訂相應(yīng)的年度實施方案和評估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測實施情況，針對實施中出現(xiàn)的問題，及時采取有效措施進行調(diào)控、修訂。