亳州市第一幼兒園2023年秋季教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，認(rèn)真貫徹教育局的指示精神，圍繞幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃，以提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高保教質(zhì)量為根本，以促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的健康發(fā)展為最終目標(biāo)。本學(xué)期，我園將以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，增強(qiáng)教師教科研意識(shí)；以幼兒為本，強(qiáng)化教師的"課程游戲化"的課程理念，提升教師"觀察、理解、尊重、支持"孩子的專(zhuān)業(yè)能力；以解決教育實(shí)踐問(wèn)題的常態(tài)教研為重點(diǎn)，將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，以提高教研活動(dòng)實(shí)效性，強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)意識(shí)和能力，切實(shí)提升我園保教質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu)勢(shì)：

1.認(rèn)識(shí)決定和支配行為，教師作為參與幼兒園教研工作的主體，對(duì)幼兒園教研目的、內(nèi)容、形式、特點(diǎn)以及教研工作中存在的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是她們行為的基礎(chǔ)，并在很大程度上影響和決定著教研的成效。我園有教師36人，其中本科學(xué)歷24人、專(zhuān)科學(xué)歷12人，擁有幼兒教師資格證36人，平均年齡28歲。教師團(tuán)隊(duì)年輕化、專(zhuān)業(yè)化，不容易被傳統(tǒng)的思維束縛，更容易接受全新的專(zhuān)業(yè)化理念。她們有較強(qiáng)的接受能力、有研究、探索的激情、熱情和精力。

2.教研組長(zhǎng)及部分教師逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，教研活動(dòng)中，她們?cè)诓煌潭壬习l(fā)揮著組織作用和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。

（二）不足：

1.戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲活動(dòng)指導(dǎo)不足。本園于2017年建園，后期缺乏持續(xù)性投入，幼兒的戶(hù)外的游戲材料相對(duì)來(lái)說(shuō)種類(lèi)缺乏、玩法單一，不能滿(mǎn)足幼兒的游戲需求。同時(shí)，教師游戲指導(dǎo)能力不足，不利于幼兒游戲活動(dòng)豐富開(kāi)展。

2.教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高。年輕教師雖能積極學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)后缺乏反思，對(duì)自身已有知識(shí)的調(diào)用始終處于零碎化的狀態(tài)，在教研活動(dòng)中很多教師比較被動(dòng)，很少有教師敢于提出問(wèn)題或困惑。側(cè)面可以看出，教師主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱、知識(shí)儲(chǔ)備不足，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高。

三、工作目標(biāo)

1.抓好教研常規(guī)，提高保教質(zhì)量。教師加強(qiáng)班級(jí)管理，關(guān)注幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2.開(kāi)展深層次、多角度的教研活動(dòng)，幫助教師提升專(zhuān)業(yè)能力。在理論學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)以及學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多種活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變教師的兒童觀、教育觀、課程觀，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3.尋找更適宜我園的教研方式與方法。圍繞教研重點(diǎn)、園本培訓(xùn)等工作，抓好教研的管理工作和檢查力度，努力提高教師的教科研能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

四、工作內(nèi)容及措施：

（一）以常規(guī)為主導(dǎo)，提高保教質(zhì)量。每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，，努力提高班級(jí)管理能力和教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：

1.計(jì)劃制定：每周各班教師認(rèn)真探討并制定主題活動(dòng)計(jì)劃、周計(jì)劃。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，研討活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

2.觀摩交流：主要觀摩本園教師的公開(kāi)課，通過(guò)聽(tīng)課觀摩的形式借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)議，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

3.開(kāi)展各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展指南考試、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氛圍。

4.實(shí)行"推門(mén)聽(tīng)課"的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)。

5.加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)家園共育。通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)家園共育。

（二）扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，豐富教研活動(dòng)的形式，發(fā)揮教研活動(dòng)的成效。

1.以大教研為統(tǒng)領(lǐng)，開(kāi)展問(wèn)題式、解惑式教研，教研內(nèi)容重在解決全園共性問(wèn)題和答疑解惑，使全園教師在關(guān)鍵問(wèn)題和重要環(huán)節(jié)上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確做法、提高效率。

2.以小教研為依托，開(kāi)展年級(jí)組教研，根據(jù)不同年級(jí)幼兒的年齡段，教研內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性和指向性更加明確，小教研通過(guò)教師小范圍針對(duì)性的研討提高以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3.拓展教研活動(dòng)形式，征求各年級(jí)組教師的建議，開(kāi)展教師內(nèi)心喜歡的教研活動(dòng)形式，提高教師參與教研活動(dòng)積極性。比如，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)觀摩研討，開(kāi)展學(xué)習(xí)分享會(huì)，開(kāi)展優(yōu)秀教研小組、優(yōu)秀教研組員評(píng)選等。

4.不同內(nèi)容，輪流主持，讓教師能有更多的機(jī)會(huì)分享或參與主持教研活動(dòng)。不只是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師的一言堂，如視頻分享交流可先由骨干教師引領(lǐng)，然后在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)其他教師積極參與，提前做好準(zhǔn)備。

（三）學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1.進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提高案例研討水平，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去。

2.引入綜合類(lèi)、領(lǐng)域類(lèi)、兒童發(fā)展規(guī)律類(lèi)等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，開(kāi)展“同書(shū)共讀”活動(dòng)，提升教師準(zhǔn)確解讀幼兒行為的能力。同時(shí)，做好學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行交流分享，加深教師對(duì)課程、觀察的理解，提高教師的理論素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)園本教育培訓(xùn)。通過(guò)多種形式和渠道，加大園本培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

亳州市第一幼兒園

2023年8月