“在線課堂”實(shí)現(xiàn)全覆蓋
　　我市現(xiàn)有普通中小學(xué)校（不含幼兒園，下同）1678所，在校學(xué)生848042人，專任教師47402人，其中，鄉(xiāng)村中小學(xué)校981所、城鎮(zhèn)中小學(xué)校429所、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）268個(gè)。近年來，我市按照《亳州市基礎(chǔ)教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃（2014—2020年）》要求，不斷加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境和應(yīng)用能力建設(shè)，大力實(shí)施寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”、師生用機(jī)及配套設(shè)施建設(shè)、在線課堂建設(shè)和教育技術(shù)應(yīng)用與管理能力提升等“六大工程”，教育信息化建設(shè)取得積極進(jìn)展。
　　根據(jù)全國教育信息化工作進(jìn)展系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2018年底，全市中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入率、校園網(wǎng)建有率和班級(jí)多媒體覆蓋率分別達(dá)到100%、100%和99%以上。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間師生注冊(cè)率分別為100%和97.05%。中小學(xué)生機(jī)比為7.304：1、師機(jī)比為0.895：1。累計(jì)建設(shè)在線課堂主講教室112個(gè)，接收教室272個(gè)，基本實(shí)現(xiàn)了“在線課堂”全覆蓋。完成第一輪中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作，培訓(xùn)合格率達(dá)100%，教師信息素養(yǎng)得到有效提升。
　　據(jù)悉，亳州市智慧學(xué)校建設(shè)以智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)版為建設(shè)重點(diǎn)，2019年，全市完成93個(gè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)智慧課堂建設(shè)任務(wù)，建設(shè)175所鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校，同步推進(jìn)城鎮(zhèn)中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)，建設(shè)市級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
　　2020年，實(shí)現(xiàn)全市農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)智慧課堂全覆蓋，建設(shè)259所鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校。智慧學(xué)校建設(shè)的體制機(jī)制進(jìn)一步健全。
　　2021年，完成268所鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)任務(wù)，全市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)一步豐富，應(yīng)用水平進(jìn)一步提升，縣域差距、城鄉(xiāng)差距、校際差距進(jìn)一步縮小。
　　2022年，全市鄉(xiāng)村普通中小學(xué)全部達(dá)到智慧學(xué)校建設(shè)要求，城鎮(zhèn)中小學(xué)基本建成智慧學(xué)校。
　　推進(jìn)教學(xué)過程智能化
　　《規(guī)劃》提出，要依托“三通兩平臺(tái)”，以學(xué)習(xí)者為中心，以因材施教為目標(biāo)，打造智慧、高效的課堂教學(xué)，積極探索智慧課堂教學(xué)新模式，推進(jìn)教學(xué)方式變革。
　　推進(jìn)教學(xué)過程智能化。依托智能化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)云端優(yōu)質(zhì)教育資源智能推送，助力精準(zhǔn)備課和有效導(dǎo)學(xué)。以貫穿課堂教學(xué)全過程的學(xué)習(xí)診斷與評(píng)價(jià)為載體，推進(jìn)多元化交流互動(dòng)、即時(shí)化評(píng)價(jià)反饋，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)支撐下的針對(duì)性教和個(gè)性化學(xué)。利用師生教與學(xué)行為的伴隨式數(shù)據(jù)采集與大數(shù)據(jù)分析工具，開展科學(xué)的學(xué)習(xí)診斷和教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
　　推進(jìn)教研方式網(wǎng)絡(luò)化。依托省資源平臺(tái)備課和教研系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)融合備課教研、數(shù)據(jù)采集分析、設(shè)施設(shè)備應(yīng)用和管理為一體的區(qū)域教研環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)集體備課、評(píng)課與議課。建立線上與線下相結(jié)合的泛在化教研模式，即時(shí)提出、診斷并解決教學(xué)問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長。加強(qiáng)校際網(wǎng)絡(luò)交流合作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。
　　推進(jìn)教育資源特色化。依托國家、省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)，開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、微課大賽等教學(xué)教研活動(dòng)，融合形成具有亳州特色、學(xué)校特色的教育資源庫。推進(jìn)以城帶鄉(xiāng)，利用智慧課堂系統(tǒng)實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校同上網(wǎng)上示范課，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用。推進(jìn)教育信息化一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)與省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)無縫對(duì)接、互聯(lián)互通和資源共享。
　　推進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化
　　《規(guī)劃》提出，堅(jiān)持“以人為本”“以生為本”“以學(xué)為本”，利用現(xiàn)有空間、資源、平臺(tái)和各種智能終端，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)。
　　推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)自主化。建立自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)提供開放式平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主安排。
　　推進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化。建立智能化學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，全面感知和記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)、持續(xù)、隱形的過程化數(shù)據(jù)采集，形成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)評(píng)測數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)習(xí)績效。
　　推進(jìn)評(píng)價(jià)方式智能化。建立學(xué)生電子檔案，收集學(xué)生日常行為數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生成長，支持學(xué)生成長過程中各種信息的記錄和存儲(chǔ)，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的自動(dòng)化、智能化和可視化。
　　推進(jìn)教師管理智能化
　　《規(guī)劃》提出，推進(jìn)教師管理智能化。建立教師電子檔案，記錄教師師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展情況和日常教學(xué)行為，為教師職稱評(píng)審、績效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先及制定教師培養(yǎng)策略提供支撐依據(jù)。
　　同時(shí)，充分利用信息化環(huán)境，多方位、多角度構(gòu)建舒適、便捷、安全和健康的學(xué)校生活服務(wù)新體系。
　　構(gòu)建智慧生活環(huán)境。利用智能化設(shè)備構(gòu)建互聯(lián)互通的智慧生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生食、住、行的舒適與便捷化。
　　完善校園安防機(jī)制。建設(shè)校園安防監(jiān)控系統(tǒng)，利用視頻監(jiān)控、一鍵式報(bào)警設(shè)備、智能傳感器等設(shè)備系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域的安全監(jiān)測與管理。
　　提供家?；ネǚ?wù)。建設(shè)課后服務(wù)管理系統(tǒng)，積極拓展中小學(xué)課后服務(wù)內(nèi)容和方式方法，幫助家長實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況及在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家長與教師、學(xué)校管理者之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)家校共育。
　　學(xué)生校園行為全記錄
　　《規(guī)劃》提出，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建具有信息化時(shí)代特征的學(xué)校文化建設(shè)新形態(tài)。
　　深入開展理想信念教育。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，依托省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)開展德育教育，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
　　豐富校園智慧文化活動(dòng)。依托省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)和豐富多彩的校本資源，發(fā)揮智慧學(xué)校建設(shè)優(yōu)勢，堅(jiān)持線上線下相結(jié)合，開展具有特色的校園文化活動(dòng)，營造濃郁的文化氛圍，逐步形成既根植于學(xué)校發(fā)展傳統(tǒng)又呼應(yīng)智慧學(xué)校建設(shè)需要的學(xué)校精神文化。
　　完善校園文化環(huán)境建設(shè)。建立各類信息發(fā)布平臺(tái)，逐步配置公共交互式終端等設(shè)施，整合校園網(wǎng)絡(luò)、微信微博、校園電視臺(tái)、校園廣播等載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息發(fā)布和校務(wù)公開渠道多樣化，提供各類信息資訊服務(wù)，反映豐富多彩的校園文化生活，弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀。
　　引導(dǎo)學(xué)生自主行為管理。利用智能感知終端，充分發(fā)揮智慧校園的技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校園行為全記錄，引導(dǎo)學(xué)生自主開展日常行為管理，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐下的不良行為的自我矯正。發(fā)揮心理咨詢教師和心理健康教育平臺(tái)作用，關(guān)注特殊群體，提供實(shí)時(shí)服務(wù)支持。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名認(rèn)證和多平臺(tái)互聯(lián)互通，強(qiáng)化學(xué)生線上行為記錄管理，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
　　聚焦教育教學(xué)主陣地
　　《規(guī)劃》提出，聚焦教育教學(xué)主陣地，分年度推進(jìn)全市中小學(xué)智慧課堂建設(shè)，到2022年，全市小學(xué)三年級(jí)及以上、初中和高中每個(gè)年級(jí)至少配備1套智慧課堂系統(tǒng)，基本實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校智慧課堂建設(shè)全覆蓋。
　　探索智慧教學(xué)模式，利用現(xiàn)有空間、資源、平臺(tái)和智能終端，積極開展翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式靈活化。提升網(wǎng)絡(luò)空間人人通建設(shè)水平，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間特色應(yīng)用學(xué)校建設(shè)。
　　創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)提供條件，實(shí)現(xiàn)成績分析、知識(shí)點(diǎn)診斷、試題解析等功能。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
　　《規(guī)劃》提出，將鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)放在智慧學(xué)校建設(shè)的突出位置，通過兩年努力，實(shí)現(xiàn)對(duì)全市教學(xué)點(diǎn)在線課堂進(jìn)行智慧化升級(jí)改造，完善智慧教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高師生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，在更高水平上實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生與中心校學(xué)生同享優(yōu)質(zhì)資源，達(dá)到智慧“教、學(xué)、管”等主要建設(shè)要求，促進(jìn)持續(xù)常態(tài)化應(yīng)用。
　　加大信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度
　　《規(guī)劃》提出，加大信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，提供舒適便捷、綠色節(jié)能的學(xué)校環(huán)境。
　　全面提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行升級(jí)改造，進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校寬帶接入水平，實(shí)現(xiàn)有線和無線網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、辦公及主要公共活動(dòng)場所全覆蓋，確保網(wǎng)絡(luò)訪問高速暢通。
　　普及新型教學(xué)活動(dòng)場所。逐步普及應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科教室等新型教學(xué)場所，創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的智慧校園環(huán)境。建設(shè)智慧教室，建立電子身份統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)，滿足教學(xué)教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活服務(wù)等需求。
　　促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源互聯(lián)共享。充分發(fā)揮已有軟硬件的作用，構(gòu)建統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧學(xué)?；A(chǔ)服務(wù)平臺(tái)和教育數(shù)據(jù)中心，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化應(yīng)用系統(tǒng)與各級(jí)平臺(tái)系統(tǒng)的互聯(lián)互通，促進(jìn)線上作業(yè)測評(píng)、學(xué)生電子檔案、教師電子檔案等公共服務(wù)系統(tǒng)與皖事通APP開發(fā)便民服務(wù)專題的后續(xù)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)各平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享。