2024年教學(xué)工作計劃

       一、指導(dǎo)思想：

亳州十九中教研室圍繞“切實提高課堂教學(xué)效益”的總目標(biāo)，堅持“科研興教，教研興?！睉?zhàn)略，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，著力提高教師隊伍素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)引深“有效教研”，重點推進“有效教學(xué)”，努力提高課堂教學(xué)效率，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。根據(jù)我校實際情況制定本學(xué)期教學(xué)教研工作計劃如下。

       二、組織機構(gòu)

健全在梁校長領(lǐng)導(dǎo)下以教務(wù)處、教科研中心為引導(dǎo)的年級組、備課組教研網(wǎng)絡(luò)，分工協(xié)作，具體落實學(xué)校教育教研工作。

       三、工作目標(biāo)

本學(xué)期教學(xué)教研工作，我們將著重從教師基本功提升、備課組教研工作、教育科研等方面重點開展工作。通過各項教研活動的開展，不斷提高教師專業(yè)水平，實現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑，幫助教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領(lǐng)，力爭使我校教研工作有特色、有實效，教學(xué)工作升檔次、上臺階。

1.進一步更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和角色。

2.優(yōu)化課堂，有效訓(xùn)練，嘗試活動式教學(xué)，切實提高課堂效益。

3.抓科研課題，提升教師素養(yǎng)。

4.教師隊伍專業(yè)化。培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)骨干教師和校本教研帶頭人。

5.以教研組為單位，開展校際交流。

6.與長三角校際友好學(xué)校定期開展“雙線”教育教學(xué)活動。

       四、工作措施

   （一）強化管理，規(guī)范教研活動。

1.組建學(xué)科教研組和年級備課組，結(jié)合各年級各學(xué)科教師調(diào)整后的實際情況以及課程改革的新進展組建教研組。具體分為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、綜合組（含美術(shù)、音樂、心理健康、勞動）、信息技術(shù)10個教研組，每組下設(shè)學(xué)科備課組。

2.加強教學(xué)管理，落實教學(xué)常規(guī)

加強教學(xué)過程的精細(xì)管理，嚴(yán)把“三關(guān)”。

第一是備課關(guān)。

備課要求：

①備知識：一節(jié)課要教給學(xué)生哪些知識，自己必須融會貫通，然后再考慮學(xué)生的實際水平、接受能力，確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，設(shè)計預(yù)習(xí)提綱、達標(biāo)檢測題、板書內(nèi)容。

②備方法：按新的教學(xué)理念、課堂要求、學(xué)生實際，設(shè)計科學(xué)合理的方法、步驟，落實學(xué)生掌握本節(jié)課的知識，提高學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等能力。

③備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感、態(tài)度、價值觀，選擇主要的確定目標(biāo)。

④上完課后，及時寫出自己的教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。不斷提升自己的備課水平。

第二是上課關(guān)。

上課要求：

①課堂氣氛民主平等，學(xué)生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢于積極討論；

②不集體、集中背答案，做練習(xí)；

③拓展、挖掘、拔高，重視能力培養(yǎng)；

④學(xué)生活動人次多，密度大，人人有份；

⑤課堂效率高、效果好、達標(biāo)率高。

⑥學(xué)生對文本的理解是否深刻：有自己的認(rèn)識、觀點，能舉例表述；能尋找方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，概括重點；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。

⑦課堂形式。合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現(xiàn)。氣氛濃厚，人人踴躍，學(xué)生發(fā)言能聲音洪亮，語言通達流暢，神情并茂。每節(jié)要有總結(jié)反思。

⑧板書條理、美觀科學(xué)，能把本節(jié)課的主要知識點歸納到黑板上。

第三是批改關(guān)。作業(yè)批改要及時、認(rèn)真，落實錯題訂正，倡導(dǎo)改革作業(yè)方式。

第四是輔導(dǎo)關(guān)。堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)。

第五是考查關(guān)。在節(jié)節(jié)抓達標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定好分層次教學(xué)考察機制。

3.積極開展“聽課”、“說課”、“評課”工作，讓教研真正為“有效教學(xué)”服務(wù)。

（1）上好公開課，打造示范引領(lǐng)的第一陣地。

各備課組每周至少安排一節(jié)公開課，所有教師全過程積極參與，授課教師要在評課環(huán)節(jié)首先介紹課程設(shè)計的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用，課堂教學(xué)的成效及不足；各聽課教師在評議環(huán)節(jié)要以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)問題為導(dǎo)向，就課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法及課堂教學(xué)的實效性進行探討研究，提出見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，并提出自己的見解。進一步完善和健全教研制度，加強對各備課組校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內(nèi)容、定主題），堅持每周一次的學(xué)科教研，教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞課堂教學(xué)中存在的實際問題進行教研，并在學(xué)科教研組開展“我的教育（學(xué)）觀”活動。提前一周確定人，確定內(nèi)容，把各教師備課的質(zhì)量進行量化考核，記入教師考核成績。

（2）推行觀課議課制度，做好教育教學(xué)的常規(guī)監(jiān)管。

各備課組要把隨堂聽課作為一種常規(guī)性的教學(xué)監(jiān)管手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組長要把課堂聽課，作為了解教師課堂教學(xué)的窗口，引導(dǎo)教師端正教學(xué)行為，努力改進教學(xué)。每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于15節(jié)，備課組長不少于20節(jié)，任課教師不少于15節(jié)。聽課結(jié)束后要第一時間與任課教師進行交流討論，學(xué)校鼓勵跨學(xué)科聽課。

    （二）提高教師素質(zhì)，加強隊伍建設(shè)。

（1）要繼續(xù)抓好教師的教育理論學(xué)習(xí)。

課程改革體現(xiàn)了全新的教育理念，組織教師進行教育理論學(xué)習(xí)，樹立全新的教學(xué)理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。除此之外，各備課組長要每月推送一本學(xué)科教育教學(xué)相關(guān)的書籍，帶領(lǐng)備課組成員談感悟、說收獲、明方向、寫心得，真正把理論內(nèi)化為所得。

（2）抓教師基本功，提升教師學(xué)科素養(yǎng)。

引導(dǎo)教師把握新課程的基本理念，全面了解新課標(biāo)的要求，要以學(xué)生發(fā)展為本的價值觀為核心開展教育教學(xué)常規(guī)工作，進一步提升教師鉆研教材、吃透教材、活化教材的能力。其次，要通過活動激發(fā)教師打造優(yōu)質(zhì)課堂的積極性，例如，開展“校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選大賽”，考察各學(xué)科教師課堂駕馭能力、組織有效教學(xué)的能力、啟發(fā)學(xué)生思維的能力；開展“三字一話”教師技能競賽，切實提升青年教師專業(yè)素質(zhì)，增強教師教書育人的能力；最后，要制定青年教師培訓(xùn)方案，分批分階段培訓(xùn)青年教師，實施“青藍(lán)工程”，通過“一幫一”，迅速提升青年教師的教育教學(xué)能力。

    （三）抓好教學(xué)督查工作

通過每周精細(xì)化管理巡課教師反饋、學(xué)生調(diào)研、有效課堂教學(xué)等形式，狠抓教師教育教學(xué)工作。

   （四）確立全新理念，實施課程改革

要組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，確立新觀念，落實課改精神。為徹底改變教師滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不主動學(xué)習(xí)的狀況，暫確定我校的教學(xué)理念：以生為本，五育并舉，關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展。

課堂主題：人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂。

教學(xué)意圖：激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，個性發(fā)展。

培養(yǎng)目標(biāo)：真學(xué)真知、自主自信、自強不息的品格，勇敢有為、探索創(chuàng)新的精神，團結(jié)合作、服務(wù)奉獻的品質(zhì)。

教學(xué)要求：教是為了不需要教，由一個人的積極性變?yōu)閹资畟€人的積極性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

教育的目：教育不是把已有的知識儲蓄到學(xué)生的頭腦里，而是把學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來，學(xué)知識是為了長智慧。

教師角色轉(zhuǎn)變：由主演變?yōu)閷?dǎo)演，由師長變?yōu)榕笥?。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變?yōu)橹R能力情感型，整齊劃一變?yōu)殪`活多變，死記硬背變?yōu)轶w驗感悟，接受式變?yōu)樘骄渴剑卜质丶鹤優(yōu)閮?nèi)容自選。

   （五）科研引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，研究提升教師素養(yǎng)

        本學(xué)期，教科室將以“教育科研與教學(xué)研究相融合”的工作思路，大力倡導(dǎo)、扎實推進學(xué)校各備課組的課題研究工作。

（1） 學(xué)校鼓勵小課題研究與家常課緊密結(jié)合

教師要選擇適合本學(xué)科的研究課題，帶著課題走進課堂，捕捉課堂教學(xué)中的閃光點和啟發(fā)點，及時總結(jié)經(jīng)驗成果，在課題組成員中推廣。促使教師提高課題研究意識，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)問題，梳理課堂教學(xué)中存在的困惑和矛盾。目前，我校已有五項市級課題立項，接下來將分階段推進課題立項的進度和階段性成果展示。

（2） 把課題研究與教師專業(yè)化成長緊密結(jié)合

         每個備課組要根據(jù)本學(xué)科的教科研計劃，明確課題研究方向，圍繞課題撰寫研究論文，讓課題研究成為促進教師專業(yè)成長的有效路徑。

   （六）服務(wù)為先，認(rèn)真做好日常工作

     （1）組織、策劃課題研究的具體實施工作，調(diào)控課題的研究方向，對研究中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整，保證課題研究有序高效的開展。

     （2）做好教師的論文鑒定送審工作，積極鼓勵教師撰寫優(yōu)秀論文參加上級有關(guān)部門組織的各項論文評比，努力使我校教師發(fā)表或獲獎?wù)撐脑跀?shù)量和質(zhì)量上都有提升。同時，加強對教科研論文的上交統(tǒng)計工作，將其納入量化考核。

   （3）做好學(xué)校教育科研資料的整理工作，努力完成學(xué)校和上級布置的工作，配合其他科室做好相關(guān)工作。