亳州市第一幼兒園課程設(shè)置方案

一、指導(dǎo)思想

為了更好地貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，努力遵循“以幼兒開展為本”的學(xué)前教育課程理念，致力于為幼兒一生的開展奠定基礎(chǔ)。主動(dòng)構(gòu)建“在實(shí)踐中開展、在開展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中美滿”的課程辦理形式與探究幼兒園個(gè)性化、園本化相結(jié)合的幼兒教育形式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新場(chǎng)面、明白新方向，特制定《亳州一幼課程設(shè)置實(shí)施方案》，作為幼兒園課程設(shè)計(jì)、教輔挑選、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的依據(jù)與指導(dǎo)。

二、課程理念

幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個(gè)幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機(jī)會(huì)與條件。

1.注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.重視早期幼兒潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

3.發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。

三、課程設(shè)置：

我園全日制招收3-6歲幼兒，按幼兒年齡設(shè)置小班（3-4歲）、中班（4-5歲）、大班（5-6歲）三個(gè)年齡段，根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的課程目標(biāo)。

四、課程目標(biāo)

以培養(yǎng)“具有好奇、好問、好動(dòng)特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時(shí)代兒童”的目標(biāo)為核心，通過幼兒園課程實(shí)施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。

（一）課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)：

1.初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

2.初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。

3.積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。

4.親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有熟悉與探究的興趣。

5.初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

6.嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和施展闡發(fā)生活，具有一定設(shè)想力和發(fā)明性。

7.能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。

（二）課程階段目標(biāo) 3—4歲

1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。 

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。 

3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。 

4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。 

5.樂意與人交談，講話時(shí)自然、禮貌。 

6.有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。 

7.敢于當(dāng)眾講話，能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。 

8.喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內(nèi)容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。  

9.能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。 

10.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。 

11.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。 

12.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。 

13.愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 

14.初步了解社會(huì)常識(shí)。 

15.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 

16.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，

17.能夠感受并喜愛生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美。  

18.積極參加藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)。 

19.能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn) ；

20.具有參加藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。

4—5歲

1.學(xué)會(huì)正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對(duì)自己能做的事施展闡發(fā)出自信。

2. 有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。

3. 愛父母、老師、長(zhǎng)輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。

4. 理解和遵守日常生活中的規(guī)則，研究控制自己的情緒和不宜行為。

5.了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志和信號(hào)能及時(shí)地做出反應(yīng)。

6. 通過嘗試、模仿、練，使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。

7. 親近自然，研究簡(jiǎn)單的觀察方法，有目的地感知周圍的自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類和動(dòng)植物的影響。

8. 結(jié)合日常生活，研究并識(shí)別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，研究比較和測(cè)量等方法。

9. 學(xué)會(huì)用結(jié)伴、輪流、懇求、商量等方式與人交往。留意傾聽、理解他人意思，主動(dòng)的表達(dá)自己的主張。

10.喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。研究欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號(hào)的意義。

11.愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的設(shè)想能力，體會(huì)成功的快樂。

12.在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。

13.有探究自然現(xiàn)象和介入探究活動(dòng)的興趣，有初步的觀察能力，了解一些常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。

5—6歲

1.有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。

2.體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。構(gòu)成優(yōu)秀的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、研究評(píng)價(jià)自己和同伴。

3.積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識(shí)和初步自我保護(hù)的能力。

4.探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

5.了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、愛護(hù)保護(hù)資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

6.了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

7.知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文明意識(shí)。

8.了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。

9.能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，想象與創(chuàng)造。

10.能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。會(huì)主動(dòng)用語言與人交往。

11.關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。

12.喜歡探究，學(xué)會(huì)觀察，敢于探究問題，樂意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。知道常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。

五、課程設(shè)置

構(gòu)建幼兒園課程體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

1.課程體系

建立共同性課程、挑選性課程與輔助性課程相結(jié)合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本開展的課程。挑選性課程是以共同性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況（硬件設(shè)施，環(huán)境資源，師資條件等），又能滿足幼兒開展需要的園本化課程。把握好共同性課程與探究性課程的關(guān)系，探究性課程占總課程的20%，二者相互補(bǔ)充、使幼兒園逐步構(gòu)成科學(xué)化、特色化、個(gè)性化的適合幼兒開展的園本化課程。

2.課程結(jié)構(gòu)

（1）共同性課程

以“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”為幼兒園一日活動(dòng)最基本的活動(dòng)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)一種活動(dòng)的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)滲入滲出，有機(jī)整合，關(guān)注幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

生活、旨在幫助幼兒形成各種生活自理能力、健康的生活習(xí)慣和良好的交往行為，使幼兒在共同的生活中愉快、安全、健康地成長(zhǎng)。

運(yùn)動(dòng)、旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

游戲、旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要，開展幼兒設(shè)想力、發(fā)明力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康的開展。

（2）探究性課程

探究性課程旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知、態(tài)度和能力等方面有所發(fā)展，為幼兒后續(xù)研究打基礎(chǔ)。

六、教材選擇與內(nèi)容安排

1.教材的選擇

（1）將幼兒園（運(yùn)動(dòng)、游戲、生活）作為主題活動(dòng)實(shí)施的共同性課程教材。參考教輔卓越主題課程

（2）將探究性園本化課程內(nèi)容作為選擇性課程。

七、課程管理

1.課程管理網(wǎng)絡(luò)

課程實(shí)施的辦理和調(diào)控，必須建立一個(gè)互動(dòng)的教育反饋系統(tǒng)。幼兒園成立課程辦理領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教學(xué)助理、教研組長(zhǎng)、骨干教師等人員構(gòu)成，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、實(shí)施、反饋、調(diào)整、評(píng)價(jià)等。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課程研究組，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保教助理、科研室主任等人員構(gòu)成，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，課程研究組主要負(fù)責(zé)課程實(shí)施的研究、課程內(nèi)容的拓展、教師培訓(xùn)等。各教研組在課程研究組的指導(dǎo)下，組建幼兒園課程實(shí)施中心組，由教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)、特色組長(zhǎng)與骨干教師為組員，展開每周一次以上研討、集體備課活動(dòng)，另外，幼兒園將課程權(quán)下移，由班級(jí)辦理，使課程辦理更加開放。

2.課程實(shí)施保障

經(jīng)費(fèi)保障。積極投入幼兒園課程改革經(jīng)費(fèi)，用于課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師的培訓(xùn)與獎(jiǎng)勵(lì)，教學(xué)教具的添置等。

制度保障。建立課程實(shí)施的管理制度，確保課程實(shí)施的有效性。

機(jī)制保障。建立幼兒園課程教材延續(xù)開展的機(jī)制，課程改革獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、教師課程技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制等，確保課程方案的全面實(shí)施。