一、指導思想

以特殊教育新課程為導向，以人為本，深化特教改革，發(fā)展特殊教育事業(yè)，改進和加強特教教研工作，立足特校，解決特校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以特教教師為研究主體，以特殊學生主動發(fā)展和特教教師專業(yè)化成長為宗旨的特校校本教研制度，使特校成為學習型組織，推動課程改革目標在特殊教育學校的全面落實。

二、基本目標

一是為了推動特殊教育學校實施新課程教育的實踐活動，解決學校、教師在實施特教新課程中所遇到的問題，解決特殊學生發(fā)展和特教教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在特教新課程理念指導下進行研究；

二是在實施特教新課程中特校自身出現(xiàn)的問題，由特校行政、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使特校逐步適應特教新課程，改變“等”（等專家指導）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；

三是基于從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮西南大學教科院特教系實習基地與學校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤活學校內(nèi)部的資源及適時邀請專家參與，開展各種形式的研究活動，提高教學研究和和解決實際問題的能力。

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經(jīng)驗交流、問題探討、教學咨詢、教學指導、教師對話、教師論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學習計劃以及學校的校本培訓計劃內(nèi)容，自覺學習并對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。教師與同伴的對話。教師以學校一系列教研活動為載體，以教師在教學遇到的問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶新，以強帶弱”充分發(fā)揮老教師、骨干教師的作用；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽點評，各抒己見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。

3、專業(yè)引領。教師與專家的對話。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員來本校進行專業(yè)指導，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學習，引進先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學校，促進教師素質(zhì)提高。

 四、校本教研具體管理制度

（一）校級干部管理

1．校長是校本教研第一責任人，教研信息中心具體負責，制定校本教研制度，指導學校制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。

2．校級領導帶頭學習教研理論，并參與教學研究，指導開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領的核心力量之一。

3．校級領導每個成員盡量親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予指導。

4、校級領導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教導處、教研組等校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

5．學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習的培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

（二）教研部門管理

1．具體負責校本教研工作，確定學校課改課題，以課改課題統(tǒng)領學校課程改革。

2．負責校本教研具體策劃，組織課題組成員，定期學習理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

3、負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組成員開展理論學習及實踐指導。

4．負責人的主要任務為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學習教育理論。

③組織好教師結(jié)對，切實開展幫扶工作。

④根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。

⑤做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。           

（三）教研組管理

1、教研組是學校組織教師開展特校教材、教法研究，探索特校教學規(guī)律，進行特校教學管理，提高特校教學質(zhì)量的基本的業(yè)務組織單位。

2、教研組長應任命業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理和教學科研工作。

3、因?qū)W生個體差異，以各部為組開展教研活動。

4、教研組組長的主要任務為：

按照學校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。

組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，使理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

帶領本組教師申報教育研究課題。

（四）課題組管理

1、課題組成立后，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。

2、課題組負責人的主要任務為：

①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)。及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。

④定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準備工作。

⑤科學、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。 

（五）教師隊伍管理

1．認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時交流或上匯報課。

2．每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。

3．教師參加校本教研和學校常規(guī)工作必須完成：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

③最好能寫好每堂課的教學札記（不作硬性要求）。

④積極參加聽課、評課活動，撰寫心得體會、經(jīng)驗總結(jié)。

⑤積極參與各級各類教科研成果評選活動。

⑥自覺自學相關教學研究理論與教學案例，保持每學期學習一本理論專著且能與老師們共同交流學習的成果。

五、校本教研活動要求

（一）校本教研活動設計要求

1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。

2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣。

3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導。

4、加強學科整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。

（二）校本教研活動過程要求

1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃。

2、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向?qū)W校相關科室匯報或匯總活動情況。

3、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

4、校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。      

六、校本教研評價辦法

1、每學期根據(jù)實際工作開展情況優(yōu)先評優(yōu)評先。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。

3、校本評價結(jié)果與教師個人年度考核相結(jié)合。 

 

 

 

亳州特殊教育學校

2023年09月02日