索引號(hào) | 12341600485891840Q/202311-00012 | 組配分類 | 教學(xué)教研 |
發(fā)布機(jī)構(gòu) | 亳州市特殊教育學(xué)校 | 主題分類 | 科技、教育、法治 / 殘疾人 |
有效性 | 有效 | 關(guān)鍵詞 | 無(wú) |
名稱 | 聾校義務(wù)教育課程設(shè)置方案 | 文號(hào) | 無(wú) |
生成日期 | 2023-11-29 | 發(fā)布日期 | 2023-11-29 |
根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,設(shè)置聾校義務(wù)教育階段的課程。課程設(shè)置要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì),遵循聾生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,為聾生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時(shí)代要求,使聾生熱愛祖國(guó),熱愛人民,熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨;具有社會(huì)主義民主法治意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;具有社會(huì)責(zé)任感,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,努力為人民服務(wù);具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)能力;具有健壯的體魄、良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
二、課程設(shè)置的原則
聾校的課程設(shè)置要結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革精神,充分體現(xiàn)聾教育的特點(diǎn),以人為本,以德育為核心,加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng),以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高為宗旨,進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容、教育方式,全面提高聾校教育教學(xué)的質(zhì)量。
1.均衡性與特殊性相結(jié)合的原則
根據(jù)促進(jìn)聾生全面發(fā)展的要求,均衡設(shè)置九年一貫的課程,各門課程比例適當(dāng),以保證聾生的和諧、全面發(fā)展。
課程設(shè)置要注重培養(yǎng)聾生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使聾生在學(xué)習(xí)過程中,既獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,同時(shí)又學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,和形成正確價(jià)值觀。
課程設(shè)置要按照聾生身心發(fā)展規(guī)律,積極開發(fā)潛能,補(bǔ)償缺陷,增設(shè)具有聾教育特點(diǎn)的課程,注重發(fā)展聾生的語(yǔ)言和交往能力。
2.綜合課程和分科課程相結(jié)合的原則
課程設(shè)置要堅(jiān)持綜合課程和分科課程相結(jié)合,各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和聾生自身經(jīng)驗(yàn)的整合,加強(qiáng)學(xué)科滲透。小學(xué)階段(一~六年級(jí))以綜合課程為主,初中階段(七~九年級(jí))設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。
設(shè)置綜合課程,一至三年級(jí)設(shè)品德與生活,四至六年級(jí)設(shè)品德與社會(huì),旨在適應(yīng)聾生生活范圍逐步擴(kuò)大、經(jīng)驗(yàn)不斷豐富、社會(huì)融合能力逐步發(fā)展的需要;四至九年級(jí)設(shè)科學(xué)課,旨在使聾生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),體驗(yàn)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,形成科學(xué)精神;一至三年級(jí)設(shè)生活指導(dǎo)課,四至六年級(jí)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課,七至九年級(jí)設(shè)職業(yè)技術(shù)課,旨在通過生活實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐和職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練,幫助聾生逐步形成生活自理能力、勞動(dòng)能力和就業(yè)能力。
增設(shè)溝通與交往和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。溝通與交往課程的內(nèi)容主要包括:感覺訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、手語(yǔ)訓(xùn)練、書面語(yǔ)訓(xùn)練及其他溝通方式和溝通技巧的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,旨在幫助聾生掌握多元的溝通交往技能與方式,促進(jìn)聾生語(yǔ)言和交往能力的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等,使聾生通過親身實(shí)踐,提高收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力以及交流與合作的能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
3.統(tǒng)一性與選擇性相結(jié)合的原則
課程設(shè)置既要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,提出統(tǒng)一的發(fā)展要求,又要根據(jù)各地區(qū)、各聾校的實(shí)際需要和聾生的個(gè)體差異,提供選擇的空間。
學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件,積極開設(shè)選修課程,開發(fā)校本課程,以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需要。
三、課程設(shè)置
見《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置表》。
聾校義務(wù)教育課程設(shè)置表
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一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
七 |
八 |
九 |
占總課時(shí) 比例(℅) |
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品德與生活 |
2 |
2 |
2 |
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6.7-6.6 |
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品德與社會(huì) |
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2 |
2 |
2 |
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思想品德 |
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2 |
2 |
2 |
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歷史與社會(huì)* |
歷史 |
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2 |
2 |
2 |
3.8-3.7 |
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地理 |
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2 |
2 |
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科學(xué)* |
科學(xué) |
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2 |
2 |
2 |
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5.5 |
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生物 |
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2 |
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物理 |
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2 |
2 |
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化學(xué) |
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3 |
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語(yǔ) 文 |
8 |
8 |
8 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
24.8-24.3 |
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數(shù) 學(xué) |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
16.7-16.6 |
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溝通與交往 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
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6.8-6.6 |
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外 語(yǔ)* |
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2 |
2 |
2 |
2.2 |
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體育與健康 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
9-8.8 |
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藝 術(shù) |
律動(dòng) |
2 |
2 |
2 |
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9-8.8 |
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美工 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
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勞 動(dòng) |
生活指導(dǎo) |
1 |
1 |
1 |
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4.9-7 |
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勞動(dòng)技術(shù) |
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1 |
1 |
2 |
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職業(yè)技術(shù) |
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2-4 |
2-4 |
2-4 |
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綜合實(shí)踐活動(dòng) |
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2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
4.5-4.4 |
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學(xué)校課程 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
5.6-5.5 |
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周總課時(shí)數(shù) |
28 |
28 |
28 |
29 |
29 |
30 |
31-33 |
31-33 |
32-34 |
/ |
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學(xué)年總課時(shí)數(shù) |
980 |
980 |
980 |
1015 |
1015 |
1050 |
1085-1155 |
1085-1155 |
1088-1156 |
9278-9486 |
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注:1.“歷史與社會(huì)”是綜合課程,也可以選擇分科課程,可選擇歷史、地理。
2.“科學(xué)”是綜合課程,也可以選擇分科課程,可選擇生物、物理、化學(xué)。
3.“外語(yǔ)”為選修課程。
四、聾校義務(wù)教育課程設(shè)置的有關(guān)說明
1.本課程設(shè)置表為聾校義務(wù)教育階段一至九年級(jí)的課程門類、各年級(jí)周課時(shí)數(shù)、學(xué)年總課時(shí)數(shù)和各門課程課時(shí)比例。每門課的課時(shí)比例有一定彈性幅度。
2.每學(xué)年上課時(shí)間為35周,其中九年級(jí)第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時(shí)間為1周,實(shí)際上課時(shí)間為34周。
3.每周按5天安排教學(xué),每課時(shí)一般為40分鐘。
4.晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、心理健康教育等,由各校自主安排。
5.溝通與交往課程是國(guó)家規(guī)定的必修課。各校可根據(jù)聾生的個(gè)體差異和不同的發(fā)展階段,選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方式。
6.綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí),可以與學(xué)校安排課程的課時(shí)結(jié)合使用。各校根據(jù)需要,既可以分散安排,也可以集中安排。
7.信息技術(shù)教育,小學(xué)階段為102課時(shí),一般從四年級(jí)起開設(shè)。初中階段不少于102課時(shí)。有條件的學(xué)校可提前開設(shè)和增加課時(shí)量。
8.勞動(dòng)類課程,各??筛鶕?jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和需要,選擇不同的勞動(dòng)和職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容,也可以結(jié)合校本課程,統(tǒng)籌安排。職業(yè)技術(shù)課程一般以集中安排為宜。
9.體育與健康課程,應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,可結(jié)合相關(guān)體育活動(dòng),使學(xué)生了解一些體育健康知識(shí),但必須充分保證學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間。
10.外語(yǔ)作為選修課程,各??筛鶕?jù)不同地區(qū)和聾生實(shí)際選擇開設(shè)。
11.各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)進(jìn)行思想品德教育。各種專題教育滲透在相應(yīng)的課程中進(jìn)行,不單獨(dú)安排課時(shí)。