亳州一中新時期提出“全面加強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)”要求，明確“加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)”，從而進(jìn)一步提升教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)。為使教師培訓(xùn)工作深入開展，特修訂完善亳州一中教師培訓(xùn)制度。

  一、建立教師培訓(xùn)工作組織機(jī)構(gòu)，明確組織分工。制定規(guī)劃（三年）、計劃（學(xué)期），制定教師培訓(xùn)工作考核細(xì)則。建立完善教師培訓(xùn)制度、自學(xué)制度、考核評估細(xì)則。全體教師有義務(wù)和權(quán)利參加培訓(xùn)，不得以任何借口拒絕師資培訓(xùn)。每位教師既是實(shí)踐者又是培訓(xùn)者。

 二、參加上級主管部門每學(xué)年組織開展的線上及線下培訓(xùn)。教師分層次參加上級教育主管部門組織的各種培訓(xùn)：新教師培訓(xùn) ，骨干（后備）教師的培訓(xùn)，計算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，全體教師參加初級培訓(xùn)，骨干（后備）教師參加中級培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)，科研人員培訓(xùn)（課題組成員） ，崗位培訓(xùn)等。  

三、發(fā)揮校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師的培訓(xùn) 作用。各級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年開展專題培訓(xùn)，明確培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)行教育教學(xué)改革、新課程理念、學(xué)科實(shí)踐、班級管理、信息技術(shù)等各類型培訓(xùn)。骨干教師通過“青藍(lán)工程”對青年教師進(jìn)行全方位培訓(xùn)：備課、上課、課后反思、教學(xué)管理、教科研等。學(xué)科主任、備課組長以及骨干教師承擔(dān)各學(xué)科“三新”落實(shí)培訓(xùn)、教法培訓(xùn)輔導(dǎo)、大教研活動主講人等任務(wù)。

四、鼓勵教師參加提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)理論水平的進(jìn)修學(xué)習(xí)。參加外出學(xué)習(xí)的教師，培訓(xùn)結(jié)束后，寫出總結(jié)交學(xué)校存檔，并在返校后匯報學(xué)習(xí)及收獲。

五、組織教師論壇，促進(jìn)教師相互交流探討、共同提高教育教學(xué)水平。發(fā)揮學(xué)校已有交流平臺、?？⑿笞饔?，引導(dǎo)教師投稿交流。各學(xué)科利用備課活動時間引導(dǎo)教師分享教育教學(xué)心得體會及經(jīng)驗等。

六、強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)。加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，強(qiáng)化“三字一話”：鋼筆字、粉筆字、毛筆字和普通話。充分利用學(xué)校師資力量，開展各類基本功訓(xùn)練興趣班教學(xué)活動，引導(dǎo)老師利用業(yè)余時間強(qiáng)化基本功，提升綜合素質(zhì)。

七、加強(qiáng)教師人文素養(yǎng)培訓(xùn)。為陶冶教師情操、提升教師人文素養(yǎng)、豐富教師業(yè)余文化生活，學(xué)校藝術(shù)中心開展合唱、國畫、素描等培訓(xùn)活動，全面提升教師素質(zhì)。

八、鼓勵教師寫自學(xué)筆記、隨感筆記、教學(xué)心得和案例分析等，并及時分享。  

九、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，探索多形式培訓(xùn)模式：外派學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程及現(xiàn)代媒體收看、自學(xué)、座談交流會、小規(guī)模參與體驗式實(shí)踐學(xué)習(xí)、專業(yè)互動研究式實(shí)踐學(xué)習(xí)等。

  十、教職工參加集中培訓(xùn)必須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不遲到，不早退，有事向主管領(lǐng)導(dǎo)請假。學(xué)習(xí)時精力集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

十一、完善與充實(shí)教師業(yè)務(wù)檔案。每學(xué)年教師參與培訓(xùn)情況、評估考核結(jié)果等作為教師工作的主要業(yè)績之一存檔。

亳州一中教研處

2024-4-28