亳州市第十九中學(xué)勞動教育工作實施方案

 

一、指導(dǎo)思想  

勞動實踐教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識勞動實踐教育的育人價值與功能?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長?！眲趧咏逃哂信囵B(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。結(jié)合我校加強勞動教育，開展課程建設(shè)的要求，特制定《學(xué)校勞動實踐教育實施活動方案》。  

二、總體目標(biāo)  

勞動教育是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育和教育人中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定在七、八年級每周開設(shè)一節(jié)“勞動教育課”， 把“勞動教育課”作為必修的課程，在勞動教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的勞動常識，又要具有一定的實踐精神，并能更好地完成勞動教育的教學(xué)任務(wù)。  

（一）知識目標(biāo) 勞動技術(shù)知識是指生活勞動、簡單的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和自我服務(wù)性勞動的基礎(chǔ)知識和基本方法，以及現(xiàn)代生產(chǎn)的基本原理和管理知識。具體知識目標(biāo)如下：  

1．了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞動和一般家務(wù)勞動的基本方法。 

2．了解植物栽培等簡單知識。  

3．了解工藝品，剪紙制作等勞動技能的知識。  

4．了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識，了解最新科技信息。  

（二）能力目標(biāo)  勞動技術(shù)能力是學(xué)生運用所學(xué)知識和掌握的科學(xué)技術(shù)原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。  

1．學(xué)會自我服務(wù)性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。  

2．掌握初步的植物栽培技術(shù)方法。

3．在勞動實踐中培養(yǎng)一定的創(chuàng)新意識，嘗試有創(chuàng)新特色的小制作、小發(fā)明。  

（三）德育目標(biāo)  

勞動教育具有特殊的育人功能，教學(xué)中要對學(xué)生進行勞動觀點、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學(xué)生形成良好的勞動品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。  

1．培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀，樹立熱愛勞動、尊重勞動的正確思想。  

2．培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動態(tài)度。使學(xué)生認(rèn)識勞動是日常生活、發(fā)展生產(chǎn)、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務(wù)。  

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。通過勞動實踐，對學(xué)生進行遵守勞動紀(jì)律、和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。  

4．培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實踐中使學(xué)生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創(chuàng)新意識；并具有安全意識和環(huán)保意識。  

三、主要原則  

1．實踐性原則  實踐性是勞動教育課的基本特點。學(xué)生親身參加勞動實踐是勞動教育課的主要形式和基本方法。實踐是勞動教育課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實際，提供足夠的時間和空間，千方百計為學(xué)生創(chuàng)造勞動操作的條件，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。學(xué)校、教師要切實做好指導(dǎo)和管理工作，提高勞動教育課的教學(xué)效果。  

2．技術(shù)性原則  隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強勞動教育，已成為世界性潮流。在勞動教育課上，無論是生活勞動或生產(chǎn)勞動，在確立學(xué)生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學(xué)生勞動素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維能力，提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng)新精神和實踐能力。  

3．基礎(chǔ)性原則  勞動教育是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的一門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術(shù)課中，通過某些勞動技術(shù)項目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。  

4．創(chuàng)新性原則  培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。勞動教育課的綜合性、實踐性和技術(shù)性特點，決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動教育課教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。  

5．適應(yīng)性原則  教師在實施勞動教育時，要根據(jù)學(xué)校實際，選擇合適的內(nèi)容和形式。在進行課本知識教學(xué)的同時，要不斷地融入新科學(xué)、新技術(shù)，使勞動課教學(xué)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。勞動教育還須注意適應(yīng)學(xué)生年齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把握好勞動教育內(nèi)容的可接受性。

6．開放性原則  勞動實踐教育活動過程中既要保證學(xué)生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學(xué)生通過勞動實踐活動來理解、認(rèn)識、探索和創(chuàng)造。又要使學(xué)生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動教育課的綜合性、實踐性決定了它開放的性質(zhì)。教學(xué)活動、學(xué)生實踐操作活動的時間應(yīng)有彈性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，這對于改變學(xué)校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)一的狀況，有積極的意義。勞動技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是開放的，是學(xué)生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞動教育與各項實踐活動有機地結(jié)合起來，逐步構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術(shù)有特殊興趣和愛好的學(xué)生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。 

7．安全性原則  勞動教育課必須確保學(xué)生的安全。勞動教育課的主要教學(xué)方式是讓學(xué)生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設(shè)備等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各個項目的操作程序和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動教育課應(yīng)切實對學(xué)生進行安全教育，要求學(xué)生樹立勞動安全意識、自我保護意識和環(huán)境保護意識；學(xué)會正確使用工具、設(shè)備，自覺穿戴必須的勞動保護用品；從小養(yǎng)成嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習(xí)慣。